bachiller


Republica Bolivariana De Venezuela
Ministerio Del Poder Popular Para la Educación Superior
Universidad Católica Santa Rosa
Metodología para la Investigación II
Sección: D02G






Integrantes:
Azuaje, Yosmary C.I:
Correa, Cristina C.I:20.792.543
Moreno, Johanny C.I: 24.939.658Salas, Alba C.I:22.029.336
Sinche, Arianni C.I:20.490.382

Caracas, 24 octubre de 2013

Índice
Introducción……………………………………………………………………………..1
El problema de la medida………………………………………………………....2
Escala de medición…………………………………………………………………...3, 4
Criterios de validez yconfiabilidad…………………………………………….5, 6
Conclusión………………………………………………………………………………….7
Bibliografía………………………………………………………………………………….8













Introducción


Al realizar un trabajo de investigación debemos tener unos lineamientos que nos sirvan de ayuda a la hora de desarrollarlo ya que pueden ocurrir ciertos errores al aplicar inadecuadamente ciertos términos, para esto tenemos lasescalas de medición que nos ayudan a organizar y clasificar las categorías, los criterios y validez que conforman una parte esencial para la recogida de datos obtenidos de un determinado estudio generándonos una investigación coherente y completa.













El Problema de la Medida
El error se debe a un instrumento de medida inexacto, a un método imperfecto de aplicar elinstrumento, a nuestra manera inadecuada de leerlo o registrarlo o a cualquier otro factor.
En la ciencia, por depender en gran parte del raciocinio de las mediciones, se tiene mucho cuidado con los errores de medida y se ha aprendido mucho acerca de su naturaleza, origen y control. En los casos que se ha sido incapaz de eliminarlos, se han desarrollado técnicas que permiten estimar el grado de error.Sabiendo la magnitud del error se puede enunciar el grado de confianza en las conclusiones basadas en las medidas. El estudio de los errores de medida es uno de los básicos de la estadística.
El error de medición se minimiza cuando existe una relación directa entre el sistema numérico y los fenómenos de marketing que se están midiendo; en este caso, los números representan con precisión lascaracterísticas que se están midiendo y nada más.










Escala de Medición
Las escalas se han clasificado en términos de las cuatro características del sistema numérico. Estas escalas de medición son nominales, ordinal de intervalos y de razón.
1. NOMINAL
Sus valores sólo se pueden clasificar en clases (o categorías), no se pueden ordenar de pequeño a grande o de menos a más.Ejemplos: sexo, estado civil, profesión, ocupación.
Son variables numéricas cuyos valores representan una categoría o identifican un grupo de pertenencia. Este tipo de variables sólo nos permite establecer relaciones de igualdad/desigualdad entre los elementos de la variable. La asignación de los valores se realiza en forma aleatoria por lo que no cuenta con un orden lógico. Un ejemplo de este tipo devariables es el género ya que nosotros podemos asignarles un valor a los hombres y otro diferente a las mujeres y por más machistas o feministas que seamos no podríamos establecer que uno es mayor que el otro.
2. ORDINAL
b) Ordinal: Sus valores se pueden clasificar en categorías y se pueden ordenar en jerarquías con respecto a la característica que se evalúa. Ejemplos: nivelsocioeconómico, clase social, lugar en la clase etc.
Son variables numéricas cuyos valores representan una categoría o identifican un grupo de pertenencia contando con un orden lógico. Este tipo de variables nos permite establecer relaciones de igualdad/desigualdad y a su vez, podemos identificar si una categoría es mayor o menor que otra. Un ejemplo de variable ordinal es el nivel de educación, ya que se puede...