bachiller

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
U-V-B MISIÓN SUCRE
ESCUQUE ESTADO TRUJILLO









ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA
LA COMPRENSIÓN LECTORA
EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 3er. GRADO DE LA
U- E- “EDUARDO BLANCO”















MIRIAM ELENA PRADAC.I. Nº V-14718784
MENCIÓN: EDUCACIÓN INTEGRAL






ÍNDICE



AGRADECIMIENTO…………………………………………………..3
INTRODUCCIÓN………………………………………………………5
DIAGNÓSTICO…………………………………………………………7
OBJETIVO GENERAL……………………………………….………..12
OBJETIVOS ESPECÍFICOS…………………………….……………12LOGROS Y PROPÓSITOS……………………………………….…..13
MISIÓN Y VISIÓN…………………………………………….……..18
CONCLUSIÓN………………………………………………….…….25
RECOMENDACIONES……………………………………….………26
BIBLIOGRAFÍA……………………………………………….……..27
ANEXOS………………………………………………………………28






























AGRADECIMIENTO




El ser humano vive en una constante lucha por lograr nuevas metas e ideales, para ellonecesita de motivos, razones o personas que lo inspiren a luchar por ellas, es a ese grupo de personas o seres especiales que quiero agradecer este nuevo triunfo en mi vida personal.

A DIOS TODOPOEROSO, por concederme el don tan preciado de la vida y permitir que mi paso por la Tierra no haya sido en vano al lograr todas y cada una de las metas que me he trazado.

A mi MADRE por habermeeducado en valores, principios y ser la principal fuente de inspiración.

A mi ESPOSO por su apoyo incondicional al momento de iniciar mis estudios y en todo el recorrido de esta gran meta

A mi HIJO Roger, que este triunfo le sirva de ejemplo y estímulo a seguir luchando por sus metas e ideales.

A Los Profesores de la Universidad Bolivariana de Venezuela, muy especialmente a los de laMisión Sucre, por los conocimientos compartidos, los saberes transmitidos y la amistad sincera ofrecida en todo momento por siempre un agradecimiento y mis respetos.

AL Personal de la U.E. “Eduardo Blanco” por permitirme realizar las vinculaciones, en esa prestigiosa Institución.

A la Especialista María Rendón, por su aporte de sus conocimientos y orientaciones.

Y a todos aquellos, que deuna u otra forma aportaron sus ideas.

A todos muchas gracias y Bendiciones.









INTRODUCCIÓN



La enseñanza de la lectura para desarrollar destrezas de comprensión lectora genera en los alumnos de educación general, va a depender de la disposición de estos para apreciar la literatura como una actividad importante y necesaria en su aprendizaje global que posteriormente va aestimular el desarrollo de las destrezas para leer de manera voluntaria.

La presente investigación tuvo como propósito general Analizar las estrategias Didácticas para la comprensión lectora en los alumnos de 3er. Grado Sección “A” de la U.E. “Eduardo Blanco”

Una de las problemáticas en el contexto educativo venezolano, son los bajos nivele de comprensión lectora, escaso uso delvocabulario, fallas en la escritura, carencia en la lectura y en general uso inadecuado de la lengua materna, debido a que los docente no utilizan adecuadamente los recursos o estrategias enriquecedora del género literario tales como los cuentos las leyendas, novelas, entre otros. Como principal recomendación se presentó la siguiente: El Docente puede proyectar en cualquier asignatura la composiciónliteraria como estrategia para confrontar a los alumnos de educación básica, con los valores y antivalores, que le permite descifrar su función ética, estética, psicosocial, psicolingüística y didáctica.

La creciente demanda de estrategias que nos permitan una verdadera transformación en la educación, nos obligan a experimentar con unos pasos que nos sugiere principalmente el programa de...