bachiller

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
SUB-PROGRAMA DE POSTGRADO
MATURÍN EDO. MONAGAS







Profesora: Profesora:
Marielba Sánchez Iris BetancourtC.I. Nro. 17. 213.291


Cátedra:
Desarrollo de los Procesos Cognitivos


Maturín, Enero 2.014
PASION, COMPROMISO Y VOCACION AL ENSEÑAR

La Educación prevista para impartir al hombre tiene un propósito especial “Educar para la Vida” de manera integral. Desde muchos años elhombre se ha preocupado por mejorar la educación impartida en el ámbito escolar a fin de lograr los objetivos propuestos, para ello a tomado de la mano al currículo como manual de guía para este trabajo. El hecho de ejercer la tarea de enseñar es un gran compromiso ya que se trata de tener gran parte de la formación integral del hombre en nuestras manos, el docente puede entonces formar o deformaral hombre, dependiendo de cómo ejerce su trabajo.

El Docente es parte importante en la vida del estudiante tanto que puede ser un ente motivador o desmotivador para el mismo, ya que, forma parte de la escuela, escuela que debe ser el lugar propicio para impartir diversas enseñanzas que logren un aprendizaje significativo, por eso se cuenta con un grupo de especialistas que se supone debenestar preparado con todas las herramientas para ejercer esta labor. Por otra parte un grupo de estudiantes que esperan la orientación y ayuda para adquirir esas herramientas o aprendizajes que formaran parte de toda su vida.

Sin embargo vemos según algunas encuestas realizadas que los estudiantes muestran y expresan en algunos casos un nivel de aburrimiento en clases que es preocupante. Elaburrimiento en muchos casos trae consecuencias negativas que van desde un bajo nivel de rendimiento hasta la deserción escolar. Además tiene la característica propia de la tendencia antisocial, se le define como una emoción ambigua y compleja donde el tedio o fastidio lleva a perder el interés de la enseñanza impartida o de alguna tarea que se esté realizando. En las encuestas antes mencionadas sepudo ver como los estudiantes en su mayoría manifiestan querer abandonar los estudios y sus principales razones eran que no les gustaba la escuela o los maestros, o que no les encontraban ninguna utilidad a las labores escolares. Otro grupo de estudiantes manifestaron sentirse aburridos en la escuela y sus principales razones para explicar el aburrimiento fueron que el material no le resultabainteresante o les parecía irrelevante.

Para muchos la escuela no es un lugar de diversión pero sí debería ser de interés de los estudiantes y no generar esta situación que, al analizarla, se observa que algo está fallando.

El aburrimiento escolar reconoce raíces complejas, donde la falta de motivación tiene mucho que ver en que se genere el fenómeno del aburrimiento escolar, si bien unaemoción se define como un proceso psicológico subjetivo y complejo que puede ser inducido por estímulos ambientales, y por medio de variables filosóficas, es decir que la emoción se genera a partir de estímulos que se percibe del ambiente que nos rodea, también está la motivación que se define como aquellos estímulos que mueven a una persona a realizar determinadas acciones que requieren de unesfuerzo para conseguir un objetivo, es decir es algo que te empuja a iniciar una acción o conducta determinada. Estos deben ser herramientas fundamentales que deben estar presentes para que una clase resulte eficaz y el aprendizaje sea significativo para el estudiante, para ello se requiere la creatividad por parte del Docente, esta debe ser no solo una capacidad, sino una característica que busque...