Bachiller

Aprendizaje de servicio

Simulación/juego de roles

Construcción y diseño

Tipos de proyectos
Resolución de problemas

Colaboración a distancia

Búsqueda en el Web

Se presenta el problema dentro del contexto. Características Se evalúa su relevancia y se discuten posiblessoluciones. Análisis del problema Discusión en torno al problema.

Actividades

Búsqueda de lecturasrelevantes.

Entrevistas con expertos en el área.

Características

Se determina el nivel de profundidad con el que van a estudiarse los contenidos.

Resolución del problema Actividades

Evaluación de las maneras posibles de resolver el problema.

El problema puede dividirse en subpartes para mayor detalle.

Etapas de un Proyecto
Se establece la solución posible y

se pone en marcha sudesarrollo para obtener Características

el servicio, producto o prototipo según sea el caso. Elaboración del producto

Se establece una solución al problema Actividades Se establece el plan de trabajo y roles para generar el producto.

Se caracteriza por generar mucha tensión en losgrupos de alumnos, en virtud de la proximidad dela entrega. Características Reporte Elaboración de un informe endonde se documente el proyecto, conclusiones y conocimientos adquiridos.

Actividades

1. Defina el tópico. Comparta información del proceso de la sección anterior. Facilite una discusión de éste con la clase. 2. Establezca programas, metas parciales y métodos de Evaluación. 3. Identifique recursos.

a. Cómo definir y desarrollar un proyecto complejo A. El comienzo b. Cualquier conocimientonuevo sobre la materia que van a necesitar los estudiantes para el proyecto y cómo lo van a obtener. 4. Identifique requisitos previos. Programe una clase para discutir:

c. Cualquier conocimiento o habilidad nueva en Tecnologías de Información y Comunicaciones que van a necesitar y cómo lo van a obtener. d. Establecer los objetivos del Proyecto.

5. Conforme los equipos. Discuta frecuencia ylugar de reuniones.

6. Planeación preliminar. Se comparten conocimientos sobre el Tema y se sugieren posibles proyectos para el equipo. 7. Establezca la especificación tentativa para el proyecto. Profundice en el conocimiento. B. Actividades iniciales de los Equipos. 8. Especificación tentativa del Plan de Trabajo. El proyecto se divide en componentes y se asignan responsabilidades. 9.Retroalimentación del profesor. Esta es una meta parcial clave. 10. Hacer revisiones del plan basadas en la retroalimentación.

Implementación del proyecto

11. Asegúrese de que los estudiantes completen tareas y metas parciales una por una. El Plan de Trabajo debe dividir el proyecto en una secuencia de tareas, cada una con su programación y su meta. 12. Los equipos, con la aprobación del profesor,continuamente refinan la definición del proyecto. 13. Los miembros de los equipos toman parte en el aprendizaje colaborativo y en la solución cooperativa de los problemas. C. Implementación del Proyecto. 14. Autoevaluación y evaluación mutua entre los miembros de los equipos. El profesor también evalúa y da retroalimentación. 15. Avance hacia la terminación. Un proyecto culmina en un producto, unapresentación o una interpretación / actuación para una audiencia específica. 16. Se repiten los pasos 1 al 5 de esta sección hasta que todas las metas parciales se hayan alcanzado.

17. Pulida final. Completar el proyecto y pulir el producto, la presentación o la interpretación / actuación finales. 18. Evaluación final. Se presenta el trabajo final en la forma acordada. Típicamente toda la claseparticipa y provee, junto con el profesor, retroalimentación constructiva. 19. Cierre. Individuos y equipos analizan sus productos, presentaciones o interpretaciones / actuaciones finales con la retroalimentación recibida.

D. Conclusión desde la Perspectiva de los Estudiantes.

20. Prepárese para el cierre. Facilite una discusión y evaluación del proyecto general en la clase. E. Conclusión...