bachiller

HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
PROGRAMA DE ESTUDIO
I.- DATOS GENERALES
Nombre de la carrera: Educación
Mención: Ciencias Pedagógicas-Primer Semestre
Unidad Curricular: Historia General de la Educación
Código de la Unidad Curricular:
Número de Créditos: 04
Área de Formación (General, Pedagógica o Especializada): Especializada
Régimen de Evaluación: Continua con ReparaciónPrelaciones/Requisitos: (Unidades curriculares necesarias)
Unidades curriculares vinculadas: (Unidades curriculares asociadas): Lógica, Teorías de la Comunicación, Introducción al Estudio del Hombre, Sistema Educativo Venezolano, Sociología de la Educación, Metodología Didáctica, Currículum, Planificación Educativa, Filosofía de la Educación.
Profesor: Miguel del Valle Huerga

HT: 02 HP: 02 HAD: 04 HTI:08

II.- SINOPSIS
Los contenidos de esta unidad curricular se centran en los temas y problemas educativos que han tenido mayor importancia para el desarrollo del mundo occidental, y que han sido tratados a lo largo de la historia por pedagogos insignes. La finalidad de este recorrido no es meramente informativa, sino que pretende iluminar el presente con la experiencia de los hombres ysociedades del pasado. La distribución por temas relevantes exige un recorrido cronológico, destacando aspectos claves de ese devenir histórico. Por eso es conveniente presentar a los estudiantes un marco histórico general al comienzo del curso, que les ayude a situar los temas de estudio.
Los grandes fines de la educación. Los tipos e ideales educativos. La ética y la moral como hilo conductorteleológico de la teoría y la praxis educativas, desde Sócrates hasta la moral utilitaria de J. Dewey. La visión religiosa de la historia de la educación: el cristianismo y sus aportes a los fines y métodos educativos. El puesto del niño y del adolescente en el pensamiento de los educadores y en su acción concreta (Quintiliano, Juan Luis Vives, Rousseau). Los aportes del desarrollo de la psicología:Montessori, Claparede, Kerschensteiner, Piaget. Surgimiento de la escuela como organización educativa y del sistema educativo formal. La temática desarrollada a lo largo de los planes de educación; énfasis según las necesidades de cada época. El Papel asignado al maestro en la comunicación de contenidos, actitudes y valores. La Posición social de los educadores a lo largo de la historia, desde losgriegos hasta la situación actual. Principales corrientes históricas de la Educación. La formación docente desde las principales corrientes históricas de la Educación. Enseñanza asistida por nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Trayectoria descrita desde la vinculación de la acción educativa con la Psicología Experimental al constructivismo y enseñanza asistida por tecnologías deinformación y comunicación.

III.- JUSTIFICACION
Esta unidad curricular se ofrece al comienzo de la carrera de Ciencias Pedagógicas como una visión general de los esfuerzos que han hecho las diversas sociedades humanas por transmitir contenidos culturales a las futuras generaciones. Los saberes, habilidades y leyes, normas y formas habituales de comportamiento –todo lo que constituye lacultura de una sociedad determinada- se asumen como contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, directamente relacionados con las competencias requeridas por el licenciado en educación mención Ciencias Pedagógicas en su ejercicio profesional.
Esta unidad curricular presenta solamente aquellos aspectos de la educación formalizada que han desarrollado las sociedades a través de lostiempos, sabiendo que la socialización del ser humano se inicia en el seno de la familia. Esta unidad curricular contribuye al logro de las competencias del perfil del egresado, mediante una visión panorámica de la historia de la educación que orienta al estudiante respecto al desarrollo de su cultura pedagógica general y le proporciona un marco de referencia fundamental e indispensable para...