Bachiller

CONCEPTO DE DESARROLLO.
• Nos sirve para determinar las conductas que cambian a lo largo del ciclo vital y diseñar la forma de evaluar esos cambios.
• Describe cuales son los patrones motores de cada edad.
• Ha establecido estadios o etapas que se caracterizan por conductas motoras determinadas.
• Comprender cómo los factores pueden influir en el desarrollo.
• Poder observar las diferenciasindividuales.
Evolución del desarrollo motor.
• Los primeros que estudiaron el desarrollo motor fueron en los años 1860 por Darwin. Estos estudios relatan y contaban la evolución de una persona en concreto, se llaman biográficos.
• Por los años 1930 lo que se intentó fue secuenciar el desarrollo motor, hacer una secuencia. Se estudiaba a niños de diferentes edades para saber qué son capaces dehacer los niños (escuela de Shirley).
• En los años 50 y 60 investigadores de Educación Física empiezan a interesarse por el desarrollo motor y sobre todo por el desarrollo de habilidades necesarias para los juegos o deportes; estudian esto para saber cómo puede influir la herencia y el ambiente.
“TODOS SON ESTUDIOS DESCRIPTIVOS”
Estudios con orientación Kinesiológica (años 60)
Se estudia cómoinfluye en el movimiento humano las fuerzas que afectan al movimiento; la aceleración, velocidad, fuerza de gravedad...
Son análisis Biomecánicos. ( Biomecánica: aplicar la mecánica - las leyes de la Física - al movimiento humano)
Estudios con orientación cognitiva.
Estudia cómo hacen los niños, adolescentes y mayores para procesar la información, analizarla, organizar y planificar lasacciones (mecanismos de percepción); esto ha evolucionado a la par con la Kinesiologia.
• TERMINOLOGIA. Maduración: Hay diferentes conceptos. Biólogos: alcanzar la madurez (la finalización del desarrollo del organismo en general). Psicólogos: proceso por el cual una persona alcanza la plenitud de sus capacidades mentales. LE BOULCH: la maduración consiste en hacer funcionales las estructuras quesólo existían a escala potencial (es posible que se desarrolle). Maduración, concepto puro: la no influencia de factores exteriores. En la realidad no puede existir maduración sin influencia del ambiente.. A. GESELL: (teoría del aprendizaje) nada puede conseguirse si no existe la madurez adecuada; es decir, que el ambiente más medios que influyen desde fuera no harán que cambie sino estarámaduro para ello.
EX: Niño de 4 años tira un pelotazo con la raqueta. Crecimiento: Aumento de tamaño del organismo y de sus partes; el organismo no crece de forma proporcional sino que hay etapas donde se crece primero unas partes y luego otras. Esto afecta al esquema corporal; hay parámetros para medir el crecimiento (talla, peso...), es fácilmente observable. Puede o no estar relacionado con lamaduración. Ambiente: Es todo cuanto pueda influir desde el exterior de forma premeditada o no (intención o sin ella) en el desarrollo de la persona; desde el ambiente nos llegan todo tipo de estimulaciones: familia, sociedad, alimentación, clima, temperatura, amigos, escuela... Aprendizaje: Es un cambio en la conducta de los individuos relativamente permanente; se debe a la práctica, a laexperiencia. Desarrollo: Término global que influye maduración-crecimiento-influencias del ambiente. Se consigue gracias a la relación e interacción del organismo y el medio. Adaptación: Proceso de interrelación entre el organismo y el medio. Desarrollo motor: Es un proceso de adaptación que determina el dominio de sí mismo y del ambiente pudiendo ser capaz de utilizar sus capacidades motrices comomedio de comunicación con el ambiente y la esfera social; es un proceso en el que se puede observar una progresiva integración motriz. Comportamiento motor: PARLEBAS, es un conjunto de manifestaciones motrices observables en un individuo en movimiento. Puede plasmarse en filmaciones y ser analizado. Conducta motriz: Es la organización SIGNIFICATIVA del comportamiento motor. No puede limitarse a...