Bachiller

Capítulo I
Planteamiento del problema.
1.1 tema: conocer las ventajas y desventajas de la educación inclusiva y de tiempo pleno en el perfil del docente, del centro escolar católico inmaculada concepción, departamento de la libertad en el año dos mil doce.
1.2 Descripción del Problema.
Para tratar esta problemática nos basaremos en dos principales puntos; el primero en las consecuencias quecontrae la educación inclusiva y tiempo pleno a los docentes, el segundo en las actitudes y aptitudes que tiene que poseer los docentes en estos programas de educación.
Pero tenemos que estar consientes en que se basa la educación inclusiva y de tiempo pleno. La educación inclusiva es una tarea para todos los docentes. Aquí los estudiantes no se adaptan a la metodología y currículo del docentesino que el docente debe adaptar su metodología a la necesidad de sus estudiantes para ofrecerles un óptimo desarrollo integral. Así de esta manera, los niños con discapacidades pueden ser aceptados sin discriminación y participar alegremente de todas las actividades escolares.

1.3 Delimitación de la investigación.

1.3.1 Delimitación Espacial.
Para efectos de la investigación sobrecómo influye la educación inclusiva y de tiempo pleno en el perfil del docente, hemos ejido en este caso al Centro Escolar Católico Inmaculada Concepción, el cual está ubicado: En la Parroquia inmaculada concepción, Calle El Calvario y Av. Simón Bolívar, en el departamento de la Libertad. Ya que hay una factibilidad para desplazarse y realizar la investigación.

1.3.2 Delimitación temporal.
Sepretende realizar un estudio del problema, tomando como base el periodo entre 04 de mayo del 2012, hasta el 15 de junio del dicho año.

1.4 alcances y limitaciones.
1.4.1 alcances
En esta investigación pretendemos conocer las ventajas y desventajas de la educación inclusiva y de tiempo pleno y el impacto que esta ha ejercido en la comunidad educativa del centro escolar.
Esta investigaciónpretende identificar los beneficiados directos, que en este caso son los estudiantes y la comunidad misma, pero también se ven involucrados de manera indirecta, la PNC, Unidad de Salud, entre otras instituciones del municipio.

1.4.2 limitaciones
Como grupo de investigación tenemos unas limitantes en esta investigación las cuales enumeramos a continuación:
1- Problemas al reunirnos como grupopor la dificultad que trabajamos y tenemos diferentes horarios lo cual tuvimos que remediar con esa problemática.
2- Contamos con poco tiempo para realizar la investigación.
3- Existe poca información escrita sobre este proyecto.

1.5 Enunciado del problema.
¿Cómo influye la educación inclusiva y de tiempo pleno en el perfil del docente, del centro escolar católico inmaculadaconcepción, departamento de la libertad en el año dos mil doce?
Justificación.
Justificación. (1)
Si hacemos una evaluación de unos 15 años atrás vemos que el país se han presentado diferentes cambios que han marcado la vida del pueblo salvadoreño, entre estos cambios mencionaremos uno que está teniendo resultados para las presentes generaciones y si se puede llegar a mencionar a las futurasgeneraciones de nuestro país y nos referimos a la educación.
El Plan Social Educativo Vamos a la Escuela 2009-2014. es un nuevo sistema de educación que ha presentado el ministerio de educación de nuestro país, que está marcando las vidas de los diferentes niños y jóvenes salvadoreños dando así un futuro prometedor para nuestro país, actualmente se conocen alrededor de 60 centros educativos que tienen laoportunidad de iniciar este proyecto.
Para conocer el funcionamiento y desarrollo de este proyecto de escuela inclusiva de tiempo pleno se nos permitido trabajar en la escuela centro escolar católico inmaculada concepción ubicada en el departamento de a libertad, esta escuela consta con un cuerpo de docentes que imparten las diferentes materias por especialidad y un grupo de personas que...