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Desarrollo

El quehacer científico ha estado determinado por los cambios sociales y por el dinamismo de la sociedad, los cuales permiten la creación de una conciencia científica y una actitud crítica en los individuos ante todos los eventos a los que tienen que enfrentar; así como la adquisición de un aprendizaje efectivo, a través de la formulación de teorías e hipótesis.

Todo esto estáenmarcado en las acciones realizadas por los individuos para profundizar el conocimiento y la ciencia: elementos que abarcan todos los ámbitos sociales. Ante todo este boom científico, los estudiosos presentan dos grandes etapas del desarrollo científico; la modernidad y la postmodernidad. Cada una de estas etapas presenta un grado de desarrollo científico relacionado con el conocimiento, comprensióny valoración de las diferentes teorías que impulsan los investigadores científicos.
El período de la modernidad comienza a gestarse a través de la Revolución Industrial, a partir del siglo XVIII, dando a conocer diversas formas de conocimiento, distintas concepciones de la ciencia y de los métodos de investigación científica. Este período presenta ciertos fundamentos que influyen en el accionarde los individuos, condicionándolos a seguir ciertas teorías y paradigmas, relacionados con una organización social a imagen del militar, utilizando una manera jerárquica y piramidal, es decir, cada persona debe cumplir funciones predeterminadas a través de una cadena de mando, a la que debe obedecer, lo cual es llamado “ética de la obediencia”. En tal sentido, el individuo se convierte en unproductor de su felicidad, en la medida en que obedezca a las normas y cumpla sus funciones eficazmente. Esta cadena de mando usada establece jerarquías y líneas verticales que presentan tareas específicas que se deben cumplir para lograr las metas propuestas.
En este período cada ciudadano alcanza cada una de sus metas de una manera lógica y racional, es decir, sistemáticamente se da un sentido ala vida. Esto se logra adaptandose a los lineamiento de ciertas teorias como lo son: El Positivismo, que busca es estudiar a través de experimentos, observación y verificación si los hechos o fenómenos exteriores son reales o falsos; y el Materialismo histórico-dialéctico, donde el hombre crea su propia historia, de acuerdo a ciertos patrones sociales, los cuales pueden seer cambiados en cadageneración sucesiva producto de sus necesidades y, a través de la dialéctica, fortalece el conocimiento científico de la realidad de cada individuo.

Es importante resaltar, que en este período la ciencia ocupa un lugar preponderante, pues a través de la llamada “Revolución Industrial y Tecnológica”, el hombre se abre a nuevos conocimientos científicos, que promueven la conversión de la ciencia enproducción de bienes. La ciencia, por tanto, penetra en todas las esferas de la sociedad; entendiéndose por ello, en los sectores económicos, políticos, educativos y de producción.
El segundo período es el de la postmodernidad, que presenta nuevos esquemas de pensamiento y de acción en las personas, que fortalecen el desarrollo y evolución de la sociedad. Es una nueva forma de pensar que relacionaa las nuevas tecnologías con la aparición de los medios de comunicación, que globalizan las ideas y pensamientos.
En relación a esto, se puede decir que los métodos de investigación utilizados se fundamentan en la comunicación, eje esencial de los procesos cognitivos y de aprendizaje de cada individuo, quien construye su conocimiento de manera personal diferenciándose de los demás individuos. Detal modo, que la subjetividad se ve manifestada en todos los eventos, dando flexibilidad a los procesos científicos. Para establecerse los planteamientos y teorías también es preciso promover una razón dialógica, pues la adquisición de conocimientos se logra a través del diálogo y la comunicación efectiva y con el uso de un lenguaje técnico entendible según las capacidades científicas de cada...