bachiller

• Circunstancias ambientales en educación:
Ambiente como determinante de los sistemas educacionales
Conocemos por ambiente el conjunto de estímulos culturales no directamente educativoscon los queentra en contacto la persona por el hecho de estar en un lugar y tiempo. Un análisis diacrónico de las formas educacionales de cada lugar, época o pueblo nos lleva a laconclusión de que aquellasestán determinadas por las circunstancias sociales correspondientes, y cada cultura ha creado su propio sistema educativo, adecuado a las necesidades sociales que le eranpropias.
Cambios sociales yeducacionales
Se dan mediante las funciones sociales de la educación y se debate en dos posiciones:
- Aquellas que sostienen que la educación tiene una funciónreproductora del orden social existentey posee un carácter conservador.
- Aquellas que sostienen que la educación tiene una función innovadora, garantía de cambio y de progreso tanto anivel individual como social.
Sistemas educacionalesarcaicos y modernos
Las viejas sociedades eran estáticas, tradicionales, conservadoras. En ellas la tarea de educar era simple, y sereducía a transmitir dogmáticamente una sabiduría hechageneralmente humanística; así como a inculcar unas normas y unos valores preestablecidos. Los métodos eran autoritarios y del educando seesperaba pasividad. Por el contrario, las sociedades modernas ytecnificadas presentan un carácter básicamente dinámico y pluralista. Se valora, especialmente, lo individual, se pretendeformar el espíritu crítico del individuo, su uso de la libertad y su capacidad parael cambio.
La educación en el medio rural y en el medio urbano
Ambos medios, como ambientes distintos,determinan formas y resultados diversos en la educación. La impronta que los ambientes dehábitat producen en los sujetos es real, y a la larga profunda. 
Ambiente rural y ambiente urbano