bachiller

LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA


GUÍA DE ESTUDIO DEL PRIMER MES
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N.- 1
1.1.- Elabore un gráfico que permita visualizar, la visión histórica de la evaluación.
















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3 41.2.- Construya un CUADRO SINÓPTICO ,utilizando llaves o flechas respecto a las DIMENSIONES DE LA EVALUACIÓN para lo cual tiene que leer de manera reflexiva las pags 34, 35, 36, 37, 38 del texto guía.





Puede ser diverso.
Puede ser en torno de profesores, alumnos, el currículo, los recursos, los planes, los programas, los proyectos las estratégias metodológicas , lasinstrumentaciones de forma
ción, los protagonistas y las estrategias de evaluación
pueden variar en su nominación, implicación y diseño.


Siempre perseguida por la :
Evaluación Diagnóstica. Que nos permite conocer la realidad.
Evaluación Formativa. Que nos permite ver el desarrollo del programa.
Evaluación Sumativa. Muestra los resultados obtenidos del programa.
Relativas a laspersonas mediante su rendimiento inicial,
Procesal y final.


Va siempre conectado con la finalidad :
Es otra de las dimensiones básicas se basa en evaluación
Inicial con finalidad diagnóstica al principio de una acción formativa , evaluación continua con finalidad formativa
Durante el periodo de formación y evaluación final con
Finalidad sumativa.Este está en intima relación con el Referente respecto a que
Evaluamos, condiciona la Inter. Acción entre las variables
implicadas .




son todas las herramientas que han de servir para obtener
la información rápida y precisa.


Es el principal implicado dentro del proceso formativo es
Importante diferenciar entre evaluación interna y evaluaci
ónexterna .


Es la dimensión mas diferenciadora de la evaluación frente
A la fuente de criterios e indicadores de evaluación.


1.3.- De los modelos de evaluación expuestos en el texto guía seleccione uno de ellos que considere sea mas efectivo y funcional para nuestra realidad educativa . Justifique el motivo de su elección a través de por lo menos cuatro argumentos o razones.EL MODELO DE EVALUACIÓN ORIENTADA HACIA LOS OBJETIVOS.-
Este modelo de evaluación se practica con mas frecuencia en nuestro medio y considero es el mas efectivo y funcional.

En este modelo podemos definir al contexto general e institucional para así poder identificar la población que va a ser objeto de estudio y tener un referente para valorar sus necesidades y así estar en condicionesóptimas de identificar las necesidades verdaderas, para poder llegar a diagnosticar los problemas que subyacen en las necesidades y de esta manera poder llegar a la conclusión de poder juzgar si los objetivos propuestos son suficientemente coherentes con las necesidades que han sido planteadas.

Dentro de este modelo de evaluación orientada hacia los objetivos se puede identificar y valorar lacapacidad del sistema educativo, se pueden determinar las estrategias del programa , las alternativas de cambio y las alternativas de ejecución durante la evaluación, se puede determinar la planificación de procedimientos lógicos y adecuados de acuerdo al sistema educativo en estudio, para así poder llevar a cabo la ejecución adecuada mediante la aplicación de presupuestos necesarios y mediante lacorrecta aplicación de sus programas de evaluación propuestos.

Es importante que durante el desarrollo de la evaluación se vayan pronosticando o detectando los defectos , las partes positivas del proceso de planificación de procedimientos o de la forma como se está llevando a cabo su realización para de esta forma estar en condiciones de proporcionar la información necesaria para poder tomar...