Bachiller

Justificación

La elección de estudiar la relación entre el tiempo que los niños dedican a ver televisión y su influencia en el rendimiento académico esta determinada por el hecho de que los padres no se muestran interesados en supervisar, ni el contenido, ni el tiempo que sus hijos permanecen viendo televisión.

Basándonos en la niñez es la etapa en la que se comienza a formar el carácter,la personalidad y los habito del individuo y que además la televisión es el medio de su preferencia al contener imágenes y sonidos entendemos necesario estudiar la relación niño televisión y su influencia en otros aspectos de su vida, como lo es su desempeño escolar.

Con los resultados de esta investigación se podrá identificar las áreas a mejorar con la relación al contenido y tiempo que losniños emplean en mirar la televisión.

Además de esto se determinara si existe diferencia significativa en el que en vez de ver programas puramente de entretenimientos, ven otros que son dedicados a estimular el aprendizaje y son básicamente educativos.

Objetivos

• Identificar el tiempo promedio que dedican a ver televisión los niños de 7-12 anos.

• Determinar el índice académicopromedio de niños a 7 -12 anos.

• Comprobar si las horas pasada frente el televisor son supervisada por un adulto.

• Evaluar los supuestos beneficios de la televisión educativa.

• Comprobar los índices académicos de los niños que ven menos de una hora de televisión, con niños que ven tres o mas diariamente.

Antecedentes

En un estudios realizado en niños de la zona urbana de Santiagoen el ano 2006, por Ludgarda Zavarez, se concluyo que los padres en su mayoría no implementan un horario para que sus hijos observen la televisión, lo que permite que muchos de ellos permanezcan por altas horas frente al televisor.

Otro estudio relazado por Ana García en el ano 2002 revelo que el tiempo que permanecen los niños preadolescentes frente al televisor es, según se puedeobservar, alarmante factor este que afecta su desarrollo escolar. Esto se debe a que los padres no tienen control ene l uso de la televisión en el medio familiar, debido a las condiciones de trabajos que los obligan a estar el día completo fuera del hogar, o bien por otros compromisos moca.

Por otra parte una investigación realizada en el año 2004 por Lenny Díaz revelo que los nonos pueden obtenerbeneficios de la televisión con relación a su escolaridad, además se les recomienda a los niños con desventaja académica ver dos horas dirías de televisión educativa para ayudar a su aprendizaje.

Sin embargo, un estudio presentado por Isabel Ovalle ene el ano 2008 sobre la influencia de la televisión en niños del sector de los Multis de Santiago Rodríguez concluyo que el exceso de horas viendotelevisión tiene un gran impacto ene el desarrollo integral y psicológico de los niños.

Otra investigación realizada en san francisco de Macorís por Nayadira Agramontés y Carmen gil, obtuvo que los niños con una debida formación intelectual podrá aprovechar al máximo el tiempo frente al televisor y sabrá criticar lo que ven y escuchan, pero con la intervención escolar y familiar.

En ellibro el niño y los medios de comunicación de A. Fernández se observo que en un estudio en niños de educación básica en 2003 los niños admitieron que la mayor parte de la información que reciben es a partir de la televisión y no de textos impresos.

En otra investigación realizada por Alejandro Reyes en el ano 2003, se demostró que un excesivo numero de horas frentes al televisor genera pasotismoe influye negativamente en el rendimiento escolar y en los índices de violencias y agresividad de los niños del sector de la Carmelita de la Vega.

Un estudio realizado en niños del sector de Pekín ene el ano 2007 por Kenia Jiménez se concluyo que el tiempo dedicado a ver televisión disminuye el que puede dedicarse a la lectura y a otras actividades que ayudarían a desarrollar la creatividad...