Bachiller

Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán
CUED-COMAYAGUA

Teoría de la Inteligencia y Deferencias Individuales

ASIGNATURA:
Psicología del Aprendizaje

CATEDRÁTICO:
Lic. Cristhiam Gálvez

Estudiante No. De Lista Registro
Dalma Mineth Reyes Mendoza 17 0318199400041
Ever Obdulio Díaz Zelaya 0401199400041
Fatima Dalisay Guevara Flores 14 0318198200750
NuslyWaleska Gutierrez 0801199126029
Orlin Gaspar Bardales 1623199000140
Osman Staly Lara 46 1623196800538
Rocio Lilibeth Castillo Cruz 16 0318199303253
Terly Iliany Castillo Evora 20 0501198406928
Xenia Yamileth Cantarero Díaz 29 1010198600103

ÍNDICE

Introducción ------------------------------------------------------------------------------- 1

Marco Teórico
Conceptos-------------------------------------------------------------------------------- 2
Inteligencias Múltiples ----------------------------------------------------------------- 3
Historia
Inteligencia Lógica - matemática
Inteligencia Lingüística
Inteligencia Espacial
Inteligencia Musical
Inteligencia Corporal - kinestésica
Inteligencia Interpersonal
Inteligencia IntrapersonalInteligencia Tiarquica ------------------------------------------------------------------ 5
Historia
Inteligencia componencial-analítica
Inteligencia experiencial-creativa
Inteligencia contextual-práctica

Inteligencia Emocional----------------------------------------------------------------- 8
Recepción
Retención
Análisis
Emisión
Control

Intentos de Medir la Inteligencia--------------------------------------------------- 10
Conclusiones --------------------------------------------------------------------------- 12
Recomendaciones -------------------------------------------------------------------- 13
Bibliografia ------------------------------------------------------------------------------ 14
Anexos----------------------------------------------------------------------------------- 15


INTRODUCCIÓN

En el desarrollo del contenido damos a conocer La “Teoría de la inteligencia y deferencias individuales”, a lo largo del escrito se puede observar una descripción detallada de cada una de las Inteligencias: Múltiples, Emocional y Triarquica, todo esto a fin de lograr la comprensión de los estudiantes que cursan la clase de Psicología del Aprendizaje en la UniversidadPedagógica Nacional acerca de como identificar y desarrollar en los educandos los distintos tipos de inteligencias.
Para lograr dicho objetivo fue necesario visitar un centro Educativo en nuestro caso la Escuela Rey Alfonso XIII de la ciudad de Siguatepeque, donde nosotros como expositores debidamente preparados dimos a conocer de manera concisa los diferentes temas, obteniendo la participaciónactiva de los alumnos así como también de los docentes de las diferentes secciones visitadas de este Centro.

TEORÍAS DE LA INTELIGENCIA
A finales del siglo XX surgen varias teorías psicológicas que cobran gran celebridad: la Teoría de las inteligencias múltiples, la Teoría triárquica de la inteligencia y la que trata de la Inteligencia emocional.
Existen tantas y variadas definiciones que esdifícil seleccionar alguna con un amplio grado de aceptación.
Kohler la define como "la capacidad para adquirir conocimientos nuevos". Stern como "la capacidad de adaptar el pensamiento a necesidades del momento presente". Wenzl la definió como "la capacidad de comprender y establecer significaciones, relaciones y conexiones de sentido".
Algunos psicólogos, antes de definirla, prefieren destacaralgunos rasgos:
* Algunas teorías la considera como la diferente capacidad de adaptación que poseen lo individuos sobre todo ante nuevas situaciones, adaptación no solo por mecanismos automáticos sino también por el uso de la mente. Se destacan así la versatilidad y adaptabilidad como rasgos esenciales de la inteligencia.
* Otras consideran que ser inteligente es saber resolver problemas...