Bachiller

MÉTODOS PARA ENSEÑAR CIENCIAS SOCIALES: INTERACCIÓN COOPEACIÓN Y PARTICIPACIÓN

Los métodos de enseñanza y aprendizaje basados en la cooperación, la interacción y la participación tienen una gran potencialidad para la adquisición de conocimientos de la geografía, la historia u otras ciencias sociales.
Los métodos interactivos se identifican porque el elemento central de una o más clasesconsiste en resolver un caso, tomar decisiones argumentadas, poner en práctica una simulación, responder un interrogante, realizar una investigación o un proyecto. Estos métodos suelen utilizar el trabajo en grupo con el objetivo de favorecer la cooperación y la ayuda reciproca entre iguales, como herramientas para el aprendizaje. Además permiten desarrollar capacidades propias del pensamiento social(interpretar, clasificar, comparar, formular hipótesis, sintetizar, predecir, evaluar) y del pensamiento crítico (valorar ideas y puntos de vista, comprender para actuar, tomar decisiones, resolver problemas). También permiten presentar las ciencias sociales como una construcción en proceso de reebaloración constante en la media que incorpora nuevos enfoques e interpretaciones. Asimismo, el uso deestos métodos en las aulas de ciencias sociales no incluye de ningún modo las explicaciones del docente que siguen siendo un método útil para presentar informaciones, panoramas generales y síntesis sobre un determinado tema.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS PARA ENSEÑAR Y APRENDER CIENCIAS SOCIALES: INTERACION, COOPERACION Y PARTICIPACION.
Los métodos o estrategias de enseñanza pautan unadeterminada manera de proceder en el aula, organizan y orientan las preguntas, los ejercicios, las explicaciones y la gestión del aula. Los métodos expositivos centrados en el profesorado pueden optimizarse si se fomenta la participación. Los métodos interactivos, en que el alumnado es el centro de la actividad (casos, resolución de problemas, simulaciones, investigaciones o proyectos) basan el aprendizajeen la interacción y la cooperación entre iguales.
Un criterio útil para clasificar los diversos métodos consiste en identificar quien está en el centro de la actividad: si es el profesorado entonces predominan los métodos expositivos; si es el alumnado y se propicia la interacción entre iguales y la cooperación dominan los métodos interactivos; si el estudiante aprende individualmente mediantemateriales de autoaprendizaje, ahora tan abundantes gracias a la telemática, estamos ante métodos individuales, la interacción se da entonces con los materiales, tanto los contenidos como las guías que conducen el proceso. Evidentemente entre las tres modalidades metodológicas existe permeabilidad, aunque la orientación y la manera de proceder sea diferente en cada caso. Así, en una clase expositivapuede fomentarse la participación y la interacción, mientras que la resolución de un caso por el alumnado suele requerir alguna explicación del docente.

Ciencias sociales y estrategias para la cooperación, interacción y participación

La orientación metodológica de las clases de geografía e historia desde nuestra perspectiva debería
Contemplar:
* Dar prioridad, en la medida de loposible, a las estrategias basadas en la cooperación, la interacción y la participación, incluso en las clases en las que predomina la exposición del docente, porque estas estrategias facilitan la construcción social del conocimiento.
* Renovar los métodos para conseguir que las nuevas generaciones encuentren en las asignaturas de ciencias sociales un marco para aprender a razonar, preguntar ycriticar, y para ello trabajar con casos, problemas, simulaciones, etc.
* Presentar las ciencias sociales como una construcción en constante renovación, ya que su propia evolución, la formulación de nuevos interrogantes o el planteamiento de nuevas cuestiones incorporan otros enfoques y la aparición de otros temas e interpretaciones. Así, en historia consideramos de gran interés el trabajo con...