Bachiller

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
SUBPROGRAMA DISEÑO ACADÉMICO
ÁREA EDUCACIÓN
CARRERAS DE EDUCACIÓN INTEGRAL
PLAN DE CURSO
I. IDENTIFICACIÓN
Nombre: EDUCACIÓN AMBIENTAL
1y2

Código: 480
1y2
U.C: 3
Carreras:T.S.U EN EDUCACIÓN INTEGRAL
1
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INTEGRAL
2
Código: 430
1
/ 440
2
Semestre: II
1
/ VI
2
Prelaciones: Ninguna.
Requisito: Ninguno.
Autora: Profa. Madeleine Morey
Evaluadora: Profa. Ana Gudiño.
Asesoria en
DiseñoAcadémico: Judith Mendoza
Nivel Central
Caracas, julio 20092
II. FUNDAMENTACIÓN
La asignatura Educación Ambiental (480)
1y2
pertenece al Plan de Estudios de
las Carreras de Educación Integral: Técnico Superior Universitario (430), ubicado
en el segundo (II) semestre y la Licenciatura en Educación Integral, en el sexto
(VI) semestre. Tiene como propósito proporcionarle como futurodocente de la I y
II Etapa de Educación Básica, contenidos declarativos, procedimentales y
actitudinales que promuevan cambios de hábitos, acciones de mejoramiento del
medio cercano y resolución de problemas en pro del ambiente, tanto en usted
mismo(a) como en el colectivo.
La Educación Ambiental (EA) se define de acuerdo con la Organización de
Naciones Unidas (ONU) como “un procesopermanente de carácter
interdisciplinario, dirigido a desarrollar una población mundial que esté consciente
y preocupada por el medio ambiente y sus problemas y que tenga conocimientos,
actitudes, habilidades, motivaciones y conductas para trabajar, ya sea individual o
colectivamente, en la solución de los problemas presentes y en la prevención de
los futuros”
1
.
Adiferencia del curso Ambiente y Desarrollo Sustentable en Venezuela (117)
que se dicta en las demás carreras de la UNA, esta asignatura reúne las
características que expone el modelo educativo establecido por la UNESCO, a
saber
2
:
1. Interdisciplinariedad y globalidad: Imbuye todo el currículo y no ve a la EA
como una materia independiente. Así tenemos que la relación que existe entrelas diferentes áreas y la EA por ejemplo es la siguiente:
A. El Lenguaje y la Educación Ambiental: La práctica de la EA necesita de los
diferentes lenguajes para recoger información del medio y de sus problemas,
ordenarla, interpretarla y darla a conocer a los compañeros o a otras personas.
B. La Matemática y la Educación Ambiental: La EA requiere de los
conocimientos matemáticos y al mismotiempo ofrece posibilidades para que
estos se construyan. Asimismo, fomenta el desarrollo de capacidades que
permitan a los estudiantes intervenir en la gestión del medio y en la solución de
problemas. Esta relación permite que los educandos adquieran el conocimiento
y la práctica de procedimientos y técnicas para conseguir información,
valorarla, interpretarla, darla a conocer ytomar decisiones para intervenir de
forma positiva en el medio.
__________________
1. Portal de Educación Ambiental
[Disponible en: http://www.ecoeduca.cl/portal/preguntas/default.asp?a=2&idcategoria=201#com]
[Consultada el: 12-03-2008].
2. Murga, M (S/F) Educación Ambiental y Desarrollo Sostenible. Área clave para una intervención educativa estratégicadesde la Universidad. CONAMA.
[Disponible en: http://www.conama8.org/modulodocumentos/documentos/CTs/CT81.pdf]
[Consultada el: 16-06-2008].3
Entre las nociones matemáticas que guardan relación con la EA tenemos:
Los números, los sistemas de numeración, operaciones, medidas, magnitudes
y el conocimiento, la orientación y la representación espacial, entre otras....