Bachiller

Aprendizaje, memoria y procesamiento de la información: la psicología de la instrucción.
Se tenia una idea muy distinta de como se concebían los procesos mentales para los años sesenta.
El papeldel docente
Es necesario entender los tipos de aprendizaje incidental y el aprendizaje intencional, el uso del alumno en los tipos de memoria a corto mediano y largo plazo. El conocimiento que ahoratenemos sobre la manera de almacenar en nuestra mente, todo esto se ha adquirido a través de nuestra experiencia pasada con objetos, secuencias de situaciones, acciones, secuencias de acciones,conceptos.
Cuando trabajamos con los alumnos sobre lecturas, comprensión de textos, matemáticas o algún cuestionamiento sobre lo aprendido podemos ver como evoluciona el aprendizaje a través de un esquemadel alumno.
Tomamos como inicio una variable y partimos de esta variable para trasladar lo que se aprende a otro esquema resultante. Uno de los ejemplos mas significativos es aprender a leer ysubsecuentemente aprendemos a escribir, nuestros esquemas de letra o numero suma los esquemas para comprender el concepto.
Papel del alumno
El alumno accede a su organización de esquemas o agrupaciones ylos activa al hacer declaraciones de su conocimiento y aprendizaje. Los contenidos pueden accederse de manera temporal y su orden se manifiesta por las declaraciones que realiza.
Cuando el alumnomanifiesta sus aprendizajes demuestra la estructura jerárquica y serial de manera que cuando se accede a un esquema activa uno o más de otros esquemas.
Actividad docente y alumno.
Los procesos deenseñanza bajo este esquema esta determinada por condiciones que el docente debe comprender. El proceso de codificación contiene la selección, abstracción, interpretación e integración.
El docente activa unesquema o concepto, el alumno responde al seleccionar los elementos más importantes para realizar algunos conceptos y realiza preguntas. La manera de expresar el concepto aprendido e integrarlo a...