Bachiller
Páginas: 10 (2314 palabras)
Publicado: 26 de octubre de 2012
Capitulo ll
MARCO TEÓRICO
La lengua que hablamos, como todas las lenguas, está en una situación continua de variación y cambio. Estos cambios se han reflejado, de una u otra forma, en la manera de hablar y de escribir, específicamente en los llamados mensajes de textos, donde se pone de manifiesto una gama de variaciones lingüísticas que el receptor utiliza por comodidad o por economía dellenguaje, y que podría estar afectando las reglas gramaticales existentes. [MEJORAR]
Alejandro Gómez Camacho, Escuela Abierta 5 (2002), realizó un artículo de investigación titulado: Los chats en la enseñanza de la lengua Española. El principal objetivo, es analizar la integración de los chats como recurso educativo en el currículo de la Lengua Española y la literatura como Enseñanza Secundaria.En este artículo el autor reflexiona sobre las características del lenguaje que emplean los alumnos en sus conversaciones por interés y los problemas que plantean estos textos en su cohesión y ortografía.
En la realización de la investigación, el autor concluye que la integración de nuevos medios como el chat (y el correo electrónico), los periódicos escolares y generales en internet, losprocesadores de textos (con sus correctores ortográficos) y los diccionarios electrónicos son las aportaciones más interesantes de las TIC al Currículo de la Lengua Castellana y Literatura. De ellas, el chat es el recurso más innovador y sugerente por el internet que despierta en los alumnos y por las posibilidades de explotación didáctica que tiene.
De igual forma Ana María Iglesias Botrán,Universidad de Valladolid y Laura Filardo Llamas, Universidad de Granada (2006), realizaron una investigación, titulada: Los chats como factor de cambio lingüístico en la lengua Francesa. El artículo tuvo como objetivo, el acercamiento a la realidad lingüística de los chat en la lengua francesa en la actualidad, con la intención de demostrar la enorme fuente de creatividad lingüística que se observa díaa día en los encuentros colectivos y personales dentro del mundo cibernauta en general, y en el ámbito francófono en particular. Para ello las autoras tomaron ejemplos del chat en francés y se mostró como se fomenta la creatividad y las innovaciones lingüísticas a nivel fonológico para poder comprobar si realmente se están produciendo cambios en la lengua utilizada en el ámbito virtual de formaindependiente de la realidad.
Ambas autoras señalan que se observó un cambio lingüístico manifestado en distintos niveles, como el fonológico o gráficos- fonológicos, así como rasgos de la lengua oral o la lengua escrita. Para terminar en la siguiente interrogante: ¿las razones de antinormativismo se producen por el desconocimiento de la lengua o se trata de todo lo contrario, y es simplementeuna forma de expresarse con una intencionalidad determinada? Ante cada duda se abrió un debate.
Partiendo del breve estudio, concluyeron que quizás no todos los usuarios conozcan las reglas de ortografía, puesto que no saben realmente quien está detrás de cada Nick y que cada uno escribe con diferentes intenciones.
Ambos artículos están relacionados con la investigación, ya que sepersigue verificar cuáles son las razones que hacen que el emisor a la hora de escribir cometa errores morfológicos y ortográficos, bien sea condicionados por factores determinantes como la limitación de espacio, la rapidez por la conversación para comunicarse con los demás partiendo de sus necesidades.
BASES TEÓRICAS
El uso de la ortografía nos permite mejorar la comunicación, sobre todo en estanueva Era de comunicaciones, ya que el conjunto de reglas se hace necesario para que el lenguaje se mantenga y perdure en el tiempo; pero muchas de estas reglas no están siendo usadas de la mejor manera, ya que cada día aumenta el número de individuos que está perdiendo la capacidad de escribir ante el uso de nuevas tecnologías como es el chat o mensajería de texto, donde se busca el ahorro de...
MARCO TEÓRICO
La lengua que hablamos, como todas las lenguas, está en una situación continua de variación y cambio. Estos cambios se han reflejado, de una u otra forma, en la manera de hablar y de escribir, específicamente en los llamados mensajes de textos, donde se pone de manifiesto una gama de variaciones lingüísticas que el receptor utiliza por comodidad o por economía dellenguaje, y que podría estar afectando las reglas gramaticales existentes. [MEJORAR]
Alejandro Gómez Camacho, Escuela Abierta 5 (2002), realizó un artículo de investigación titulado: Los chats en la enseñanza de la lengua Española. El principal objetivo, es analizar la integración de los chats como recurso educativo en el currículo de la Lengua Española y la literatura como Enseñanza Secundaria.En este artículo el autor reflexiona sobre las características del lenguaje que emplean los alumnos en sus conversaciones por interés y los problemas que plantean estos textos en su cohesión y ortografía.
En la realización de la investigación, el autor concluye que la integración de nuevos medios como el chat (y el correo electrónico), los periódicos escolares y generales en internet, losprocesadores de textos (con sus correctores ortográficos) y los diccionarios electrónicos son las aportaciones más interesantes de las TIC al Currículo de la Lengua Castellana y Literatura. De ellas, el chat es el recurso más innovador y sugerente por el internet que despierta en los alumnos y por las posibilidades de explotación didáctica que tiene.
De igual forma Ana María Iglesias Botrán,Universidad de Valladolid y Laura Filardo Llamas, Universidad de Granada (2006), realizaron una investigación, titulada: Los chats como factor de cambio lingüístico en la lengua Francesa. El artículo tuvo como objetivo, el acercamiento a la realidad lingüística de los chat en la lengua francesa en la actualidad, con la intención de demostrar la enorme fuente de creatividad lingüística que se observa díaa día en los encuentros colectivos y personales dentro del mundo cibernauta en general, y en el ámbito francófono en particular. Para ello las autoras tomaron ejemplos del chat en francés y se mostró como se fomenta la creatividad y las innovaciones lingüísticas a nivel fonológico para poder comprobar si realmente se están produciendo cambios en la lengua utilizada en el ámbito virtual de formaindependiente de la realidad.
Ambas autoras señalan que se observó un cambio lingüístico manifestado en distintos niveles, como el fonológico o gráficos- fonológicos, así como rasgos de la lengua oral o la lengua escrita. Para terminar en la siguiente interrogante: ¿las razones de antinormativismo se producen por el desconocimiento de la lengua o se trata de todo lo contrario, y es simplementeuna forma de expresarse con una intencionalidad determinada? Ante cada duda se abrió un debate.
Partiendo del breve estudio, concluyeron que quizás no todos los usuarios conozcan las reglas de ortografía, puesto que no saben realmente quien está detrás de cada Nick y que cada uno escribe con diferentes intenciones.
Ambos artículos están relacionados con la investigación, ya que sepersigue verificar cuáles son las razones que hacen que el emisor a la hora de escribir cometa errores morfológicos y ortográficos, bien sea condicionados por factores determinantes como la limitación de espacio, la rapidez por la conversación para comunicarse con los demás partiendo de sus necesidades.
BASES TEÓRICAS
El uso de la ortografía nos permite mejorar la comunicación, sobre todo en estanueva Era de comunicaciones, ya que el conjunto de reglas se hace necesario para que el lenguaje se mantenga y perdure en el tiempo; pero muchas de estas reglas no están siendo usadas de la mejor manera, ya que cada día aumenta el número de individuos que está perdiendo la capacidad de escribir ante el uso de nuevas tecnologías como es el chat o mensajería de texto, donde se busca el ahorro de...
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