bachiller


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miércoles, 23 de octubre de 2013
¿Qué diferencia hay entre un Proyecto y una Unidad Didáctica?
 Comencemos a definir
                        PROYECTO:" Una ordenación de actividades y/o recursos con el propósito de producir algo"
luego: LO ESCENCIAL EN EL PROYECTO ES EL PRODUCTO FINAL

                       UNIDAD DIDÁCTICA: Es un recorte de la realidad, unasituación compleja donde se pone en juego dinámico todos sus elementos naturales o culturales.
Luego
         LO ESCENCIAL ES LA POSIBILIDAD QUE LE OFRECE AL NIÑO DE ANALIZAR SUS COMPONENTES, ESTABLECER VÍNCULOS, CONFRONTAR DATOS QUE OBTIENE CON SUS SABERES PREVIOS, COMPARTIR SABERES.


LA DECISIÓN DEL DOCENTE DE IMPLEMENTAR PROYECTO O UNIDAD DIDÁCTICA VA A TENER QUE VER CON SU OBJETIVO FINAL: LADE PRODUCIR ALGO O LA DE CONOCER  CON MÁS PROFUNDIDAD, UN ASPECTO DETERMINADO DE LA REALIDAD  Y ESTE OBJETIVO TENDRA QUE VER CON NECESIDADES PUNTUALES DE CADA GRUPO EN ESE MOMENTO DADO










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Educar y formar niños y jóvenes, responsablemente  para la responsabilidad, en una época en que la macro tendencia general es la irresponsabilidad, la vidarelajada sin mayores compromisos (cultura light) y el facilismo en suma, es una tarea ciertamente difícil. Más de un padre de familia alcahueta se siente herido cuando a su hijo o hija se le pone una mala nota, luego que pretendiera que le recibieran un trabajo, que debía entregar en cierta fecha y que por razones no contempladas en el Manual de Convivencia, no entregó. Por ejemplo… “Se me olvidópor completo…”, “Yo sí lo hice, fue que se me quedó…”; “Era que tenía que entregar trabajos urgentes de otras asignaturas…”, etc.  Ante semejante desacierto de  excusa, el maestro le hizo una reflexión a su alumno sobre el valor de la responsabilidad (traducido en este caso concreto en la puntualidad y el cumplimiento) y optó por decirle… “Hijo, lo lamento pero había una fecha fija para entregarese trabajo. Lo que planteas no es una excusa válida para el colegio. Recuerda que éstas siempre deben estar respaldadas por documentos médicos o de certámenes en los que actuaste representando al colegio, si ese fue el caso. Espero que tu próxima nota sea mejor que esta. Buen día”. 

Una vez el chico llegó a casa, con su trabajo no recibido, la madre o el padre se ponen furibundos y hablaránentonces de… “¡Desconsideración! ¿Así es como motivan a mi hijo en el estudio? ¡Esto es una injusticia!” Y en los casos más extremos hasta hablarán de “Persecución, tortura sicológica”y no sé qué otros despropósitos más, que su mal entendido sentido paternal o maternal les dictarán.  Ante estas pseudo razones, el chico sentirá que lo que hizo estuvo bien y que está siendo objeto de una terribleinjusticia de parte de un maestro dinosáurico, incomprensivo, injusto, cruel y perseguidor, que probablemente actúa movido por algún tipo de animadversión personal, siniestra e inconfesable, hacia el muchacho…

¿Esto es educar para la responsabilidad? Sí lo es de parte del maestro que exige y hace valer una norma previamente socializada y establecida; avalada además por la legislación tantoinstitucional como nacional en materia educativa. No lo es de parte  del padre permisivo, que considera que el mundo debe andar haciendo salvedades y excepciones para su hijo, porque de alguna manera “mi muchacho siempre estará asistido por la razón, la ley y la justicia”, lo cual no siempre es cierto, aun cuando quizás sea lo deseable. Los padres consentidores hacen mucho daño en nombre del amor, de unamor permisivo y mal entendido. No coadyuvan a formar sino a deformar. Y a la vuelta de unos años entregan al país a unas personas adultas, formadas en un irreflexivo medio donde la laxitud y la irresponsabilidad más abierta y olímpica, echaron poderosas y profundas raíces en sus nacientes personalidades. Tarde que temprano esos males prohijados desde la propia casa, se vuelven contra el padre de...