Bachiller

Ranciere presenta en este libro que no era necesario que se explique todo, que no haya un maestro explicador. Sino que los alumnos se dejen ser.
Dictauna clase en la que hace que los laumnos lean un libro bilingue y que escribieran que pensaban del libro en frances, obviamente sin que nadie lesexplicara como hacerlo. Ellos sin ayuda del docente logran comprender y hacerlo.
Se cree que todos tenemos la misma inteligencia para desarrollar nuestrastareas, pero esto siempre puede ser asi, todos lograriamos hacer una tarea sin explicacion, se puede dejar que hagan todo solos se se los obliga a que usenla inteligencia para lograrlos.
Con esto tratamos de demostrar que la explicacion no es necesaria para que haya una comprension del otro lado.
El nosdice lo siguiente "las palabras que el niño aprende mejor, aquellas que las absorbe mejor el sentido, de las que se apropia mejor para su propio uso, sonaquellas que aprende sin maestro explicador" (Ranciere, J., 2003 p.7).
Nos hacemos una pregunta ¿el niño puede llegar aentender todo sin un maestroexplicador?
Creemos que si, podemos ponernos esto como un desafio, tratar de superarse a si mismo tratando de buscar nuevos recursos.
El alumno al poderhacer lo solo no busca los conocimientos del maestro, tratando de buscar sus conocimientos previos juntarlos y llegar hacer lo solicitado. Tambien se sabeque si alguien no comprende algo explicandole a veces tampoco lo ayudamos sino que estamos dando todo en bandeja sin dejar que el otro piense or si solo