bachiller

Las Nuevas Tecnologías y la Calidad Educativa.
El desafío de la equidad
Prof. Ignacio Hernaiz
Director de Canal Encuentro y Gerente General de educ.ar

Algunas líneas de reflexión en el marco de las Metas 2021 – OEI

A. Mejorar los aprendizajes con la utilización de las TIC.

Re-configurar las relaciones entre los docentes, los alumnos, los
contenidos de la enseñanza y la evaluación.B. Presencia de computadoras y conectividad en las escuelas - Brecha digital.
Formación docente - provisión de recursos y contenidos - cambios
organizativos para adaptarse a la sociedad de la información.

C. Determinar el sentido de las TIC en la educación.
No se trata solo de manejar herramientas informáticas, sino de promover
competencias en los alumnos para actuar y producir en lasociedad.

D. TIC - Desarrollar capacidades de alumnos para:
• aprender a aprender,
• buscar información de forma selectiva,
• tomar una posición crítica ante la información disponible en la red,
• fomentar encuentros personales y no solo virtuales,
• comprender la realidad multicultural iberoamericana,
• construir ciudadanía y fomentar valores (solidaridad y justicia).

Escenario actual
Laincorporación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la
vida cotidiana, ya sea para uso personal, artístico, laboral y/o educativo, ha sido
paulatina y ha ido evolucionando junto al surgimiento de nuevas herramientas y al uso
combinado de todas o algunas de ellas en diferentes modos.
A lo largo de este proceso, que está ocurriendo aún –ahora mismo mientrasparticipamos de este Foro–, las TIC han pasado y están pasando en el campo
educativo de ser un fin a considerarse herramientas potenciadoras y facilitadoras de
los procesos de enseñanza y de los procesos de aprendizaje.

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El modelo educativo para el siglo XXI privilegia el aprendizaje continuo en situaciones
variadas y en interacción con otros. En este escenario, existe ya un consenso
importanterespecto de que las TIC facilitan el paso del aprendizaje individual al
aprendizaje social y colaborativo en red, entre otras cosas.
Este consenso sobre las TIC como “facilitadoras” nos abre otro camino para pensar las
cuestiones tecnológicas vinculadas con la educación. No se trata de interrogarnos si
las computadoras son buenas para la enseñanza o si Internet ayuda a los chicos a
aprender.Pensamos que tales dilemas proceden de un planteo erróneo y representan
una forma de concebir las tecnologías que podemos reconsiderar. A nadie se le
ocurriría hoy preguntarse: “¿Los pizarrones y las tizas son buenos o malos para la
enseñanza?”.
Como resultado de la influencia y de la interacción constante de las tecnologías en la
vida cotidiana, pensamos y procesamos la información de maneraabsolutamente
diferente a como lo hacíamos antes. Construcción colaborativa del conocimiento,
nuevas herramientas y espacios para producir el saber… Se trata de una nueva forma
de construir el conocimiento.
Mientras pedagogos, docentes, padres y especialistas nos dedicamos a debatir acerca
del mejor modo de acercar la tecnología a la vida escolar y cotidiana de los chicos,
ellos seencuentran sumergidos en un escenario del cual ya forman parte desde su
nacimiento: la revolución tecnológica ocurrida durante las últimas décadas del siglo XX
y la primera del siglo XXI.
Sociedad digital
Los chicos y jóvenes de hoy representan a las primeras generaciones que han crecido
en una sociedad digital. Crecieron usando computadoras, videojuegos, iPods, cámaras
de video, teléfonos celulares…Pero no se trata solo de manejar herramientas informáticas, sino de promover
competencias en los alumnos para actuar y producir en la sociedad, que las mismas
TIC han contribuido a crear.
Los estudiantes no solo han cambiado con respecto a los del pasado, ni se han
simplemente apropiado de una nueva jerga, cambiado el estilo de la ropa, los adornos
corporales o sus estilos, como ha...