bachiller

MODELOS MENTALES
Reflexión e indagación: los modelos mentales en nivelas personales e interpersonales.
En el campo educativo, las actitudes para la reflexión se manifiesta de diversas maneras, la más común es cuando se presenta la falta de abstracción, que puede influir de forma negativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje ya que el pensamiento se presenta velozmente y no se emplea eltiempo para observar los pequeños detalles que a veces generan el conocimiento. En el ejercicio educativo se debe estar consiente para no dejarse llevar por el razonamiento conceptual abstracto que limite el aprendizaje y nos dejamos llevar de lo particular a lo general.
En las actividades que se realizan a diario con los estudiantes puede ocurrir que haya un grupo o alguien en particular quemuestre indiferencia por los temas que se desarrollan en el aula de clases, sin embargo el docente no le da importancia necesaria y busca la manera de indagar la causa que genera ese comportamiento en el estudiante, son muchas las docente que llegan al salón de clases solamente a pasar objetivos sin tomar en cuenta la conducta de sus estudiantes que a corto, mediano y largo influyen en el rendimientocorto, afectando el aprendizaje. Donde los brincos de abstracción que ocurren en las grandes empresas, también ocurren en el sistema educativo, las primeras (empresas), tienen como objetivo en incrementar la venta de sus productos, sin importarles la calidad de ellos. En el sistema educativo su finalidad es lograr la formación integral de los estudiantes en todo su nivel y modalidades, tomando encuenta la localidad de educación para obtener mejores resultado en el rendimiento escolar.
Los modelos recentales en las aulas de clases debe a estar relacionados con la concepción del estado docente basado en la información de todo sistema educativo obedece a una corrupción a cerca del ciudadano o ciudadana que desea formar y tiene como base loa aspiraciones y expectativas de la sociedad enla cual está inserta. Parajismo educativo, tiene conocimiento al ser humano como ser social, capaz de responder y participar activamente en la transformación de la sociedad en la que vive y se desarrolla.
De cada situación que se presente en el aula de clase, hay que buscar el lado bueno de las cosas y tratar de sacarle provecho a todo, ya sea una experiencia significativa Y/O de conflicto entreestudiantes, docentes, padres y representantes, por que de cada situación siempre se aprende algo nuevo y sirve para construir el conocimiento día a día.
La educación en modelos mentales o en “equilibrio entre indignación y persuasión” debe estar relacionados con asuntos de negocios, en este caso pedía desarrollar al máximo las potenciales de las estudiantes. El docente debe estar preparado ydispuesto para los cambios y transformaciones que en la actitud se unen dando en horas de mejoras la calidad de la educación.
Para un aprendizaje significativo la docente debe cambiar la indagación con la persuasión, de manera que puedan existir diferentes puntos de vista que permitan declarar los defectos propios y corregirlos y comprender la forma de pensar de los demás.
LA DISCIPLINA DELEQUILIBRIO ENTRE LA INDAGACIÓN Y PERSUASIÓN.
En las instituciones educativas, el peso al docente en el emigrado pasa a resolver los conflictos que se le presenten en el aula de clases, su éxito se reflejara cuando los estudiantes respalden sus decisiones combinando la persuasión con la indagación se puede promover al aprendizaje cooperativo es recomendable tener conciencia sobre los temas que seexpone, para realizar los proyectos persistente de pregunta por no quedarme callado, debe haber una indización reciproca, donde el docente como la estudiante tiene la base que respaldan sus propias opciones. Permitiendo que se exponga toda la punta de vista, es decir la propia, como las ajenas. De este modo podemos hallar los defectos de nuestra perspectiva, de igual manera expresamos nuestro...