bachiller

LA EVALUACIÓN - UN PROCESO DEL PENSAMIENTO CREATIVO
Autora: Faviola del C. Rojas V
UNIVERSIDAD DE CARABOBO VALENCIA – VENEZUELA
RESUMEN
La evaluación y la creatividad para muchos docentes pueden ser dos polos opuestos, sin
oportunidades de conciliación. De esta manera, se parcela el proceso de evaluación
convirtiéndolo en un instrumento de dominación o en algunos casos de castigo, y elénfasis en la
cantidad de contenidos «enseñados», resta al alumno la oportunidad de desarrollar su ingenio y
creatividad. A mi parecer, la evaluación debe ser concebida como un proceso integrado de
enseñanza y aprendizaje, el cual se orientará en el desarrollo de habilidades, destrezas, valores y
actitudes en el alumno. Debemos transformar esta acumulación de datos, formulas, números,
fechas yconceptos en un aprendizaje significativo para que el estudiante cree, invente y descubra
su propio aprendizaje y lo aplique a corto plazo para cambiar su entorno. Para lograr esto, se
necesita que el docente este dispuesto a cambiar su actual forma de evaluar, a reaprender, a ser
creativo, innovador, alegre y entusiasta, ofreciéndole al estudiante mejores oportunidades de
aprender.
PalabrasClave: Evaluación, Creatividad, Proceso, Aprendizaje.
EVALUATION A PROCESS IN CREATIVE WRITING
ABSTRACT
Evaluation and creativity, for most teachers, could be two opposite poles with no possibility of
conciliation. In this way the process of evaluation is misled, becoming in an instrument of
dominance, and in some cases, in an instrument of punishment. Furthermore, emphasis on taught
contents,gives the student less opportunities to develop his/her creativity and talents. l argue that
evaluation must be conceived as an integrated process in teaching and leaning, which will lead
the students abilities, skills, values and altitudes. We have to transform data, formulas, numbers,
dates and concepts into significant leaning, so that the student be allowed to create, invent and
discoverhis/her own learning and apply it within a short term in order to change his/her
environment. To achieve this, it is necessary that the teacher be willing to make changes in
his/her current evaluation processes, as well as to be willing to relearn, to create, to innovate and
to be happy and enthusiast; offering the student better opportunities of learning.
Keywords: Evaluation, Creativeness,Process, Learning.
Actualmente, la evaluación ha ocasionado a muchos profesores enormes dolores de cabeza, a la
hora de tener que corregir "montones" de exámenes, trabajos e informes, transformando esta
labor en una tarea agotadora y molesta, situación que se presta para acentuar diferencias
personales de manera discriminatoria, dándole más importancia a la cantidad de contenidos
impartidos enel aula de clase.

La Evaluación es un proceso complejo del pensamiento, dicho proceso no debe estar aislado de
actividades cotidianas de la vida del estudiante, ni de la escuela, ni de las actividades didácticas y
creativas y mucho menos de las relaciones interpersonales en el aula.
La evaluación es propia de la enseñanza y su fin es ayudar al alumno a aprender, pero la
evaluación malaplicada puede perjudicar el aprendizaje del estudiante.
Debemos reflexionar y tomar conciencia acerca de esta manera de concebirla evaluación en
nuestra educación venezolana, ¿ Cuáles podrían ser las consecuencias de esta praxis en nuestra
cotidianidad pedagógica?, y ¿Qué podríamos hacer para cambiar esto?.
Santos Guerra (1996) afirma que las consecuencias se han hecho evidentes, en laconformación
del individualismo como cultura, en la cual, se expresan sentimientos contrarios a la
cooperación, solidaridad y participación democrática, lo que ha generado competitividad, todo
esto evidenciado en los cuadros de honor, la clasificación de los niños es excelente, buenos,
regulares o deficientes, la concesión privilegiada de becas y ayudas según sus calificaciones.
Estas evaluaciones...