Bachiller

TRABAJO COLABORATIVO UNO

PRESENTADO POR:

CARLOS EVELIO HERRERA GARCIA
EDGAR ARCADIO QUINTERO JIMENEZ
JOLIZ MANCILLA RIASCOS
MAIRA LUCIA PANAMEÑO
RUTH NEYDIS BEJARANO

GRUPO:
90002_1469

TUTORA:
ANGIE MELINA LINARES

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
UNAD
OCTUBRE DE 2012
INTRODUCCION

Como finalidad del aprendizaje a distancia es ir creando en los estudiantes queinician este proceso de estudio una visión autónoma estableciendo el proceso académico y haciendo de cada uno un sujeto activo y responsable, capaz de encargarse autónomamente de su propio aprendizaje, partiendo de diferentes estrategias, dichas estrategias de aprendizaje individual que conllevan a la construcción de un conocimiento y de las cuales se debe tener conciencia de que deben sercambiantes y no automatizarse para no caer en la pérdida de su flexibilidad en esta se deben tener en cuenta los apoyos académicos que crea la Universidad Nacional Abierta y A distancia, de esta forma ir creando una visión y una misión de nuestro proyecto de estudio para así llegar a una finalidad clara y específica. De esta forma nos indica que debemos asumir, conocer y valorar las diferentes teoríasde aprendizaje y su incidencia en el trabajo académico a distancia en lo cual se hace énfasis en lo perteneciente al estudio independiente, al trabajo colaborativo y en el acompañamiento tutorial.

OBJETIVOS

* Comprender, aplicar y desarrollar un aprendizaje significativo a través del trabajo académico a distancia.

* Fomentar el aprendizaje autónomo en todas lasactividades de nuestra vida.

* Implementar las diferentes estrategias de aprendizaje y valorar el como estas pueden ayudar en el desarrollo de nuestra costumbres académicas.

* Comprender la importancia del aprendizaje desde la conectividad y esto se refiere al uso adecuado de las TIC´s

* Conocer el funcionamiento y la aplicación adecuada de las herramientas y técnicas para elaprendizaje independiente.

1. LECTURA AUTORREGULADA:
EVALUACION DE PROCESOS Y PRODUCTOS DE APRENDIZAJE CONCEPTUALIZACIONTitulo de la Lectura: Evaluación de Procesos y Productos de Aprendizaje |
Bibliografía: Herrera Sánchez Gloria. Curso Trabajo Académico a Distancia. 2005. Primera Edición. Editorial UNAD. Bogotá D.C |
Lista de Conceptos: Teorías de la Evaluación, Características de laEvaluación Alternativa, Evaluación del Estudiante a distancia, La evaluación se puede definir como el proceso planeado, sistemático, continúo e integral mediante el cual se obtiene información, que sirve para medir la validez de las estrategias, tácticas, dispositivos y tipos de interacciones empleadas para el logro de aprendizaje estratégico. |
Micro texto 1: en las últimas décadas del sigloXX se dio un impresionante desarrollo de la multiplicidad de enfoques, ideas y prácticas evaluativas, las cuales se convirtieron en la frontera más vital de las ciencias sociales; se ha elaborado las siguientes propuestas a través de la historia: Evaluación como actividad técnica, como comparación de un modelo normativo, como medio para ampliar las fronteras del programa, como instrumento de apoyoa la toma de decisiones, como catalistica social. Desde el siglo pasado la evaluación ha sido un objeto de indagación y conocimiento permanente y que cada vez se intenta comprender e interpretar la medición y el enjuiciamiento del proceso y el producto de aprendizaje desde nuevos referentes. Han surgido múltiples experiencias en el país que se aplican en todos los niveles educativos; pero el sólohecho de decidir cambiar del paradigma tradicional al alternativo no garantiza que los resultados sean los mejores. |
Microtexto 2: en Colombia, la evaluación del aprendizaje se basaba en mediciones relacionadas con normas o patrones El problema real de este tipo de evaluación es la forma en que usan los profesores los resultados porque en la mayoría de los casos sirven para estereotipar a...