bachiller

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN

MODALIDAD SEMI - PRESENCIAL


CÓDIGO DE LA NIÑEZ Y LA ADOLESCENCIA
DOCENTE: Msc. WladimirTenecota

NOMBRE: Veronica Medina

SEMESTRE: Octavo “C”

2014-2015


















ANÁLISIS DE LOS ARTÍCULOS 19-62
Art. 19.- Objetivos.- El Sistema Nacional de Educación tendrá, además de losobjetivos previstos en la Constituciónde la República, el cabal cumplimiento de los principios yfines educativos definidos en la presente Ley.
El Sistema Nacional de Educación forma parte del SistemaNacional de Inclusión y Equidad. Sus políticas observaránlo relativo al régimen del Buen Vivir, asegurando elejercicio, garantía y exigibilidad de los derechosreconocidos en la Constitución de laRepública.
Art. 20.- Asignación y distribución de recursos.- La asignación y distribución de los recursos destinados a la educación combina y articula los principios constitucionales de equidad social, poblacional y territorial.

Art. 21.- Autoridad Educativa Nacional.- Corresponde a la Función Ejecutiva la calidad de Autoridad Educativa Nacional. La ejercerá el Ministro o Ministra del ramo.
Art.22.- Competencias de la Autoridad Educativa Nacional.- La Autoridad Educativa Nacional, como rectora del Sistema Nacional de Educación, formulará las políticas nacionales del sector, estándares de calidad y gestión educativos así como la política para el desarrollo del talento humano del sistema educativo.
Art. 23.- Consejo Nacional de Educación.- El Consejo Nacional de Educación es el organismopermanente de orientación y consulta de la Autoridad Educativa Nacional.
Art. 24.- Funciones del Consejo Nacional de Educación.-Son funciones del Consejo Nacional de Educación: Participar en la elaboración y aprobación del Plan Nacional de Educación
Art. 25.- Autoridad Educativa Nacional.- La Autoridad Educativa Nacional ejerce la rectoría del Sistema Nacional de Educación a nivel nacional yle corresponde garantizar y asegurar el cumplimiento cabal de las garantías y derechos constitucionales
Art. 26.- Nivel central intercultural.- El nivel central formula las políticas, los estándares, planificación educativa nacional, los proyectos de inversión de interés nacional, las políticas de asignación y administración de recursos
Art. 27.- Niveles desconcentrados.- Son los nivelesterritoriales en los que se gestionan y ejecutan las políticas educativas definidas por el nivel central. Están conformadas por los niveles zonales, distritales y circuitales, todos ellos interculturales y bilingües.
Art. 28.- Nivel zonal intercultural y bilingüe.- El nivel zonal intercultural y bilingüe, a través de las coordinacioneszonales, de distritos educativos metropolitanos y deldistritoeducativo del régimen especial de Galápagos, define la planificación y coordina las acciones de los distritoseducativos.
Art. 29.- Nivel distrital intercultural y bilingüe.- El nivel distrital intercultural y bilingüe, a través de las direcciones distritales interculturales y bilingües de educación definidas por la Autoridad Educativa Nacional, atiende las particularidades culturales y lingüísticas enconcordancia con el plan nacional de educación
Art. 30.- Circuito educativo intercultural y o bilingüe.- El circuito educativo intercultural y bilingüe es un conjunto de instituciones educativas públicas, particulares y fisco misionales, en un espacio territorial delimitado, conformado según criterios poblacionales
Art. 31.- Competencias del Consejo Académico del Circuito Educativo Interculturaly o Bilingüe.- Son competencias del Consejo Académico del Circuito Educativo Intercultural y o Bilingüe, las siguientes:
a. Vigilar el cumplimiento de políticas y estándares educativos en el circuito;
b. Impulsar la calidad educativa en establecimientos delcircuito conjuntamente con asesores y auditores educativos
Art. 32.- Funciones del administrador del ConsejoAcadémico del Circuito...