Bachiller

Análisis :
En el presente análisis se describe los múltiples sentidos que los niños otorgan a la diversidad sociocultural en el ámbito de la escuela en las acciones individuales e interacciones grupales cotidianas. Analizamos a partir de los trabajos realizados en las prácticas de campo, en el desarrollo conceptual tratado durante todo el año lectivo y las experiencias adquiridas en lavida cotidiana de cada uno de los integrantes de este grupo. Experiencias en las que hemos estado todos presente y compartiendo con cada uno. Pero, como somos personas únicas e individuales lo hemos visto desde puntos de vista diferente y cada cual tiene su propia visión de las cosas. Pero en éste caso, realizamos algo más que un trabajo práctico para una materia, que fue PONERNOS DEACUERDO.Volviendo al desarrollo del análisis. Éste se va construyendo entre conceptos, normativas, relaciones e interacciones, rupturas epistemológicas, capacidades y discapacidades, de cómo lo ideológico y económico se va entremetiendo en el sistema educativo; algunas veces bien visibles y otras actuando desde la “oscuridad”, los cambios estructurales desde el punto de vista pedagógico y también desde lasdidácticas desarrolladas en clase propuestas por algunos autores, cómo el sistema educativo se enfrenta a las diferencias sociales y físicas a las que está expuesta cotidianamente. Trataremos también, de la relación del estado nacional con los diferentes actores sociales, cómo actúan sus instituciones sobre los distintos acontecimientos o necesidades surgidas de los conflictos que vansucintándose en la interacción diaria. Los mecanismos que emplea el estado para logras sus fines ya sea control de la voluntad social a través de la educación, medios de comunicación (televisiva, grafica y radial), instituciones y otra infinidad de formas que adopta. . El capitalismo ha sido el sistema que trajo los mayoresconflictos que se han visto en nuestras, familias, pueblos y naciones, pero se levantaron muchos para contrarrestar todo ese accionar, desde lo ideológico, desde las prácticas combativas como enfrentamientos, movilizaciones, lucha de intelectuales, etc. El papel importantísimo que jugó la creación prolifera de las ONG y éstas funcionales a los sectores dominantes de la sociedad, el discurso quehan sostenido de ser no gubernamentales pero en la práctica siendo gubernamentales sostenidas y propagadas por el estado y la complicidad en la mayoría de ellas por el banco mundial; provocando en la sociedad un adormecimiento y una desconexión de muchos líderes de la vida política y luchadora de los derechos de igualdad y aceptación de la diversidad. Para nuestro análisis decidimos organizarnospor temas colocándole algún título, de esta forma la lectura y comprensión serán más claras.
Rupturas y nuevas conceptualización:
El sistema educativo ha sido muy cambiante en los últimos tiempos, para mejorar o empeorar. Pero, la educación es la principal herramienta que tienen los sectores populares para sostener sus luchas, reclamos y reivindicaciones. La mirada que hemos tenido sobretodo el material estudiado rescatamos uno de suma importancia que está en el texto EL CONCEPTO NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES, ¿UN NUEVO EUFEMISMO EDUCATIVO? del autor Pablo Vain, pagina 7, “Proyecto de Marco de Acción sobre Necesidades Educativas Especiales”, “El principio rector de este marco de acción es que las escuelas deberían dar cabida a todos los niños, independientemente de suscondiciones físicas, intelectuales, sociales, emocionales, lingüística o de otro tipo.” Aquí es donde encontramos rupturas importantes en el sistema educativo, se sostenía que la educación es una para las escuelas normales y otra para los colegios especiales y si es que daban algún tipo de educación como si fuesen otra cosa muy distinta los chicos portadores de alguna discapacidad. La educación es...