Bachiller

Republica bolivariana de Venezuela.
Ministerio del poder popular para la educación.
I.U.N.E
Tariba. Edo- Táchira.

Estrategias para fomentar la salud mental de los trabajadores del sector educativo del estado Táchira.

Tariba, febrero de 2012.
Republica bolivariana de Venezuela.
Ministerio del poder popular para la educación.
I.U.N.E
Tariba. Edo- Táchira.

Estrategias para fomentarla salud mental de los trabajadores del sector educativo del estado Táchira.

Alumnas:
Delgado P. Dahiana K.
Forero C. Jhoanna J.
Ramirez S. Maria A.

Tariba, febrero de 2012.
Capitulo II.
MARCO TEORICO.
Antecedentes.
Al realizar un estudio metodológico se deben tomar como base estudios anteriores relacionados con el mismo.
Dentro del contexto internacional se ubica Delgado (2012),Forero (2012), Ramirez (2012) que lleva por titulo “estrategias para fomentar la salud mental de los trabajadores del Estado Táchira” hecho en el Instituto universitario de educación especializada, I.U.N.E Tariba que tiene por objetivo diagnosticar estrategias para fomentar la salud mental en los docentes.
El estado de la salud mental de las personas influye significativamente en su desempeñocotidiano. Esto es particularmente importante en el caso de quienes tienen la responsabilidad de educar a los niños. La relación entre los profesores y sus alumnos, por las características mismas de ella y por el prolongado tiempo durante el cual sucede, ejerce una influencia determinante en la vida de estos últimos. Entonces, se hace necesario ocuparse de la salud mental de los profesores en vistadel bienestar de ellos mismos, y a su vez, del sano desarrollo de los niños.
La salud mental de los profesores se constituyo en un tema de interés en tiempo reciente. En países europeos y en Norteamérica ese interés comenzó a principios de los años 1970 – 79, pero más decidida mente, desde fines de esa década. En chile, aun se le da poca relevancia, si bien, se han realizado esfuerzos para ahondaren el desde principios de la década de 1990 – 99. Esta omisión, aun siendo parcial, es sumamente crítica. Existen en la educación chilena deficiencias importantes, lo cual conlleva, baja motivación de los profesores, poca participación en los cambios curriculares de los docentes, metodologías de enseñanza poco adaptadas a los cambios sociales, inequidad, falta de participación por parte de lospadres. Todo ello, nos obliga como sociedad, a buscar nuevos caminos para poder ofrecer a los niños chilenos condiciones educativas más dignas y efectivas.
La presente investigación la realizamos en el contexto de un proyecto de intervención que aborda tratamiento de niños escolares con problemas de salud mental, en atención primaria. Este se realiza desde el año 1999 en el centro de salud familiarBernardo Leighton (CSFBL), el la comuna de puente Alto, en la Región Metropolitana de Chile.

Según Sebastián Claro. T (2003) comentaba que:
El objetivo de esta investigación fue aproximarnos a conocer el estado de la salud mental de los profesores que trabajan en los colegios que circundan al CDFBL. Junto con ello, nos propusimos algunos factores que pudieran estar asociados a ese estadomental. Todo esto, con el propósito de proponer estrategias de intervención que involucren al profesorado y, a su vez avaluar los efectos de las intervenciones.
Para Isasi y Espinoza (2010),
Su justificación radica, en que una verdadera participación de los padres en la educación de sus hijos optimizaría los procesos de enseñanza y aprendizaje, la calidad de vida de la familia y por supuesto lasrelaciones de su entorno social. Las contribuciones de esta investigación admitirán una mayor vinculación entre la escuela y el docente con el objetivo de asumir el principio de corresponsabilidad que tienen dentro de la sociedad.
Dada la importancia, que tiene la participación de los padres y representantes en los aspectos relacionados al quehacer educativo, se hace relevante el estudio del...