Bachiller

 INTRODUCCIÓN

La educación es el proceso de aprender cada día, y por eso la mejor opción de seguir en el aprendizaje es con la enseñanza.
La Didáctica de la Ciencia es en particular un proceso de conductas y un cambio de actitud, para hacer un nuevo milenio con juventudes poderosas en el saber, en el conocimiento de profundos temas de importancia para el desarrollo de lavida.
Es más nosotros mismos seremos los protagonistas de este cambio.
Los maestros tenemos la oportunidad de reafirmar este nuevo concepto o cambiar nuestras creencias como enseñar la teoría, o enseñar el proceso de estudio, con métodos y técnicas que antes no lo creíamos convenientes, sino que nos basamos en conceptos de memorización, y que algunos estudiantes aprendieron y otros se lesolvidaron porque no fue significativo para su proceso de aprendizaje, sino que lo hacían por obligación o por cumplir con sus padres, más no se hacía conciencia de la enseñanza con la naturaleza , siguiendo la modalidad del método científico, y más aún los aspectos físicos y los aspectos humanos del mundo, nosotros como maestros de Ciencias Naturales tenernos la oportunidad de poderles enseñar elrazonamiento lógico ya que es la base y lograríamos por ende realizar un desarrollo práctico para que interactúen con el sistema productivo de los sistemas de investigación y desarrollo o a la vez una investigación, desarrollo e innovación.
DESARROLLO
En el Curso de Ciencias Naturales vimos las diferencias entre las disciplinas y enseñanzas tradicionalesporque las Ciencias comparten un gran número de campos, un ejemplo muy particular de disciplina científica que abarca la Ciencia es con el medio ambiente, porque nos dimos cuentas que a veces no a hacemos estas interacciones con los componentes físicos, químicos y biológicos del medio con particular atención a los efectos de la actividad humana y su impacto sobre la biodiversidad y lasostenibilidad. El tutor profesor OLMEDO BUCHELLY nos hizo leer mucho i compartir ideas en grupos de trabajo, y llevar un diario, con nuestras propias opiniones, que nos resultaron muy beneficiosas, para poder llevar a cabo nuestros plan de clases diarios; es decir adaptar muchas otra maneras diferentes y alegres, dinámicas para enseñar a nuestros respectivos alumnos.
Hemos leído muchas lecturas yreflexionamos e interactuamos una de esas lecturas fue relacionada con el ecosistema marino que vimos que es muy grande y diverso, y también contrarrestamos con los científicos y conocimos más de sus estudios hechos para el beneficio de todos, ya que nos dimos cuenta de las fuertes corrientes contrarias a la aplicación, pero con el dialogo, vimos que todo de una manera u otra aportaron con susinvestigaciones.
Este Curso giro en torno al análisis de las diferencias y similitudes de la enseñanza que podríamos implantar a los estudiantes y esta constante formación podría ser permanente y de una alta cualificación científica y didáctica, porque se analizo muchas facetas relacionadas con la motivación y la satisfacción en la realización de la tarea en el diario. Y sobre todo los aspectoscurriculares, referidos a contenidos, metodología y evaluación que nos ayudan a mejorar nuestro desarrollo profesional.
Este conocimiento es la base para la enseñanza efectiva, tratar de hacer una reconstrucción descriptiva de la buena enseñanza de los profesores expertos en Ciencias naturales, pero también tenemos que saber qué y comprender que no solo nosotros debemos ser el protagonistade la materia, sino que el alumno es el principal protagonista de su propio aprendizaje, ser competente, tener criticas ante el auge de la reflexión analítica porque el enseñar incluye una revisión de por qué actuó como lo hago, combinar la reflexión sobre la experiencia práctica y la reflexión sobre la comprensión teórica de ella que es necesario para un buen aprendizaje.
a.- Al describir mi...