Bachiller

| Definición | Fundamentación | Principios | Características | Rol del Docente | Prevención Temprana | Propósito |
Educación Especial | Son aquellas que atienden las necesidades de niños y jóvenes con capacidades diferentes. Se dividen en escuelas de hipoacúsicos o disminuidos auditivos, no videntes, motores, mentales y/o con severos trastornos sensoriales. | LEGAL:Constitución de la RepúblicaBolivariana de Venezuela. (CRBV) Art: 3, 75, 81, 102, 103.Ley Orgánica de Educación (LOE) Art: 4, 6, 15, 26.Ley de Protección del Niño y Adolescente (LOPNA) Art: 4, 28.Ley para personas con Discapacidad Art: 1, 16, 17, 21.FILOSOFICA:Se asume el Humanismo social filosóficamente, al concebir al ser humano como centro de todos los procesos sociales, crece y se desarrolla en interacción social con sumedio y con las otras personas, Axiológicamente, las personas que conforman nuestra sociedad asumen valores primordialmente colectivos, sin menos cabo de los valores individuales, en pro de la solidaridad social y el bien común, con principios rectores de la ciudadanía y en función de todos los integrantes de la sociedad. Orientándose a la educación, Epistemológicamente, la construcción social delconocimiento en el contexto de la actividad y la comunidad y comunicación en proceso educativo. En esta perspectiva la escuela deviene en la principal institución socializadora.POLÍTICO:Este fundamento se deriva de la orientación Política del sistema de democracia social, Económica, de Justicia, Participativa, Protagónica, donde el ciudadano es asumido como sujeto de derecho, como ser socialproducto de una historia particular, familiar, comunal y nacional en interacción con los otros ciudadanos, capaz de interpretar las necesidades de su localidad, región o naciones en consecuencia propiciar las transformaciones requeridas para el bienestar común. | PRINCIPIO DE MODERNIZACIÓN: Se manifiesta en la educación especial cuando para la aplicación de las diferentes estrategias de enseñanzaadecuadas a los individuos se toman en cuenta los principios de otras disciplinas como la psicología educativa, la pedagogía, psicología evolutiva, entre otras.PRINCIPIO DE PREVENCIÓN E INTERVENCIÓN TEMPRANA: Como lo dice su nombre, este principio se basa en prevenir con la atención oportuna la aparición o aumento de las dificultades de aprendizaje. Se busca evitar y minimizar las dificultades en laspersonas que puedan manifestarlas.PRINCIPIO DE NORMALIZACIÓN: Se basa en que las personas con limitaciones de algún tipo, son personas valiosas y que deben ser tratadas con igualdad.PRINCIPIO DE INTEGRACIÓN SOCIAL: Actualmente a nivel mundial y en nuestro país Venezuela, las personas con discapacidades son tratadas con dignidad y respeto. | | El docente de Educación Especial desarrollacapacidades y se caracteriza por sus aptitudes personales y ocupacionales que determinan el desempeño de un profesional. “Los profesionales de la Educación Especial son imprescindibles para los cambios de las nuevas tendencias educativas e integradoras que contribuyan al desarrollo de las personas con necesidades educativas especiales”. | La filosofía que subyace a los programas de atención integraltemprana es que se puedan identificar áreas deficitarias que interfieren con el crecimiento y desarrollo normal del niño y entonces se proporcione la intervención necesaria durante los primeros años de la vida, de manera que el niño pueda estar en condiciones de comenzar su escolaridad con otros niños cuyo perfil evolutivo se ubique dentro del rango esperado a la edad de 6 años. | La Integración dealumnos con discapacidad a la escolaridad común, son dos alternativas que hoy existen a la hora de elegir la educación de niños y adolescentes con algún tipo de discapacidad (y también con potencialidades a desarrollar). |
Educación Inicial | Se concibe como una etapa de atención Integral al niño y a la niña, desde su gestación hasta cumplir los 6 años, cuando ingresen al primer grado de...