Bachiller

República Bolivariana De Venezuela
Ministerio Del Poder Popular para La Educación Superior
Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt”
Ciudad Ojeda, Estado Zulia

Programa de Alfabetización Científica

Integrantes:
Yarily Cortez C.I:21190897
Kendrid Milano C.I:21189031
Narmary Colina C.I: 23.861.585
Norerbys González C.I: 15.674.502
Sección: 211
Prof: Mariela RodríguezCuidad Ojeda, noviembre 2012

ESQUEMA

Introducción…………………………………………………………………….1
Concepto de alfabetización científica………………………………………...2
Alfabetización científica y tecnológica para todas las personas……………3
Tipos de alfabetización científica……………………………………………..4Practica………………………………………………………………………..4.1
Cívica……………………………………………………………………..…...4.2
Cultural………………………………………………………………………...4.3Características de la alfabetización científica……………………………..…5
Importancia de la alfabetización científica……………………………………6
Elementos principales en la alfabetización……………………………………7
Científica…………………………………………………………………………8
Las diferencias entre el hablar y el escribir…………………………………..9Conclusión……………………………………………………………………...10

Bibliografía……………………………………………………………………….11

01)
INTRODUCCIÓN

En el presente trabajo de investigación  se desarrollará el tema de la alfabetización científica en el cual, se expondrán definiciones, acordes al abordaje del trabajo, sobre quéson la alfabetización, leer, escribir y todo lo que ello implica; también se hará una reseña sobre diferentes investigaciones poniendo énfasis en la psicogenética acerca del proceso de lectoescritura; es muy importante conocer el contexto en el cual se va a desarrollar la alfabetización; conocer el rol que debe tener el docente y cuáles son los objetivos (en general) que se desea quelos estudiantes logren y algunas actividades para lograrlo.
El objetivo es que el posible lector pueda entender la importancia que tiene la alfabetización como logro social, cultural y cognitivo y entender que el niño no se alfabetiza de un día para el otro, sino que es un proceso en el cual todos deberíamos participar y hacernos responsables.

02)
CONCEPTO DE ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA

La alfabetizacióncientífica debe ser concebida, como un proceso de
“investigación orientada” que, superando el reduccionismo conceptual permita a los
Alumnos participar en la aventura científica de enfrentarse a problemas relevantes y
(re)construir los conocimientos científicos, que habitualmente la enseñanza
Transmite ya elaborados, lo que favorece el aprendizaje más eficiente y significativo.
El conceptode alfabetización científica, muy aceptado hoy en día, cuenta ya con
Una tradición que se remonta, al menos, a finales de los años 50, pero es sin duda,
Durante la última década, cuando esa expresión ha adquirido categoría de eslogan
Amplia y repetidamente utilizado por los investigadores, diseñadores de currículos y
Profesores de ciencias
La alfabetización científica debe ser concebida, comoun proceso de
“investigación orientada” que, superando el reduccionismo conceptual permita a los
alumnos participar en la aventura científica de enfrentarse a problemas relevantes y
(re)construir los conocimientos científicos, que habitualmente la enseñanza
transmite ya elaborados, lo que favorece el aprendizaje mas eficiente y significativo.
El concepto de...