Bachiller
Páginas: 8 (1819 palabras)
Publicado: 19 de noviembre de 2012
La comprensión
Es el proceso de elaborar el significado por la vía de aprender las ideas relevantes de un texto y relacionarlas con las ideas o conceptos que ya tienen un significado para el lector.
Es el proceso a través del cual el lector "interactúa" con el texto. Sin importar la longitud o brevedad del párrafo. La lectura es un proceso de interacción entre el pensamiento y el lenguaje, ellector necesita reconocer las letras, las palabras, las frases, sin embargo cuando se lee no siempre se logra comprender el mensaje que encierra el texto, es posible incluso que se comprenda mal, como casi siempre ocurre. Como habilidad intelectual, comprender implica captar los significados que otros han transmitido mediante sonidos, imágenes, colores y movimientos. La comprensión lectora es unproceso más complejo que identificar palabras y significados, esta es la diferencia entre lectura y comprensión.
Los factores que influyen en la comprensión de la lectura son: el lector, la lectura en si, los conocimientos que la persona tenga de antemano y las formas que utilice para realizar dicha acción.
Fundamentos Para La Comprensión Del Aprendizaje
Los Fundamentos para la comprensión delaprendizaje Es de gran importancia para nosotros como educadores conocer las teorías que se presentan sobre aprendizaje, al igual que fundamentos para la comprensión del aprendizaje ya que somos guías en este proceso tan importante para el ser humano y es nuestro deber hacerlo de la mejor manera utilizando estrategias para que haya un aprendizaje significativo en nuestros estudiantes, para estopodemos utilizar herramientas que sean efectivas para la comprensión de los temas ya que debemos tener en cuenta que todas las personas tenemos una manera diferente de aprender, algunos aprenden de forma visual, otros de manera auditiva y otros mecánica.
Según Gutnar Gómez, para los conductistas aprendizaje es el desarrollo de estímulos y respuestas. Al contrario algunos psicólogos le dan másimportancia a las percepciones y al conocimiento.
Considero importante mencionar la afirmación de Morrison: “Todo aprendizaje se traduce en cambio de actitud del individuo, o en la adquisición de una habilidad especial, o de alguna forma de destreza en la manipulación de materiales o instrumentos”.
La comprensión al ser un proceso mental muy complejo se fundamenta en, al menos, cinco aspectosbásicos: OBSERVAR, INTERPRETAR, RETENER, ORGANIZAR Y VALORAR, cada uno de los cuales supone el desarrollo de habilidades diferentes, y que en un momento dado pueden darse de manera no ordenada ni sistemática, y cuya demostración real del individuo es cuando se es capaz de llevar a cabo una serie de acciones o "desempeños" que demuestran que uno ha captado un tópico y que al mismo tiempo se progresaen el mismo, es decir, es ser capaz de tomar el conocimiento y utilizarlo en formas diferentes. Esto refiere que muchas veces podemos abordar un problema y resolverlo pero puede darse la circunstancia que no podamos dar una explicación coherente a un conjunto de datos relacionados con el problema resuelto.
Teoría de los esquemas
Un esquema es una estructura abstracta de conocimiento o "unaestructura de datos para representar conceptos genéricos almacenados en la memoria" (Rumelhart, 1984 p. 163). Con ello se pretende explicar como el conocimiento previo de las personas afecta la comprensión. Los esquemas están constituidos por conceptos que proporcionan "ranuras" para ser "rellenadas" con información específica. Hay especificaciones del tipo de información que puede "contener" cada"ranura". Esto obedece a que "El enfoque cognitivo ha insistido sobre como los individuos representan el mundo en que viven y cómo reciben información, actuando de acuerdo con ella. Se considera que los sujetos son elaboradores o procesadores de la información". (Johnson-Laird, 1980)
Para comprender un mensaje se necesita activar o construir un esquema que dé "buena" cuenta de los objetos y...
Es el proceso de elaborar el significado por la vía de aprender las ideas relevantes de un texto y relacionarlas con las ideas o conceptos que ya tienen un significado para el lector.
Es el proceso a través del cual el lector "interactúa" con el texto. Sin importar la longitud o brevedad del párrafo. La lectura es un proceso de interacción entre el pensamiento y el lenguaje, ellector necesita reconocer las letras, las palabras, las frases, sin embargo cuando se lee no siempre se logra comprender el mensaje que encierra el texto, es posible incluso que se comprenda mal, como casi siempre ocurre. Como habilidad intelectual, comprender implica captar los significados que otros han transmitido mediante sonidos, imágenes, colores y movimientos. La comprensión lectora es unproceso más complejo que identificar palabras y significados, esta es la diferencia entre lectura y comprensión.
Los factores que influyen en la comprensión de la lectura son: el lector, la lectura en si, los conocimientos que la persona tenga de antemano y las formas que utilice para realizar dicha acción.
Fundamentos Para La Comprensión Del Aprendizaje
Los Fundamentos para la comprensión delaprendizaje Es de gran importancia para nosotros como educadores conocer las teorías que se presentan sobre aprendizaje, al igual que fundamentos para la comprensión del aprendizaje ya que somos guías en este proceso tan importante para el ser humano y es nuestro deber hacerlo de la mejor manera utilizando estrategias para que haya un aprendizaje significativo en nuestros estudiantes, para estopodemos utilizar herramientas que sean efectivas para la comprensión de los temas ya que debemos tener en cuenta que todas las personas tenemos una manera diferente de aprender, algunos aprenden de forma visual, otros de manera auditiva y otros mecánica.
Según Gutnar Gómez, para los conductistas aprendizaje es el desarrollo de estímulos y respuestas. Al contrario algunos psicólogos le dan másimportancia a las percepciones y al conocimiento.
Considero importante mencionar la afirmación de Morrison: “Todo aprendizaje se traduce en cambio de actitud del individuo, o en la adquisición de una habilidad especial, o de alguna forma de destreza en la manipulación de materiales o instrumentos”.
La comprensión al ser un proceso mental muy complejo se fundamenta en, al menos, cinco aspectosbásicos: OBSERVAR, INTERPRETAR, RETENER, ORGANIZAR Y VALORAR, cada uno de los cuales supone el desarrollo de habilidades diferentes, y que en un momento dado pueden darse de manera no ordenada ni sistemática, y cuya demostración real del individuo es cuando se es capaz de llevar a cabo una serie de acciones o "desempeños" que demuestran que uno ha captado un tópico y que al mismo tiempo se progresaen el mismo, es decir, es ser capaz de tomar el conocimiento y utilizarlo en formas diferentes. Esto refiere que muchas veces podemos abordar un problema y resolverlo pero puede darse la circunstancia que no podamos dar una explicación coherente a un conjunto de datos relacionados con el problema resuelto.
Teoría de los esquemas
Un esquema es una estructura abstracta de conocimiento o "unaestructura de datos para representar conceptos genéricos almacenados en la memoria" (Rumelhart, 1984 p. 163). Con ello se pretende explicar como el conocimiento previo de las personas afecta la comprensión. Los esquemas están constituidos por conceptos que proporcionan "ranuras" para ser "rellenadas" con información específica. Hay especificaciones del tipo de información que puede "contener" cada"ranura". Esto obedece a que "El enfoque cognitivo ha insistido sobre como los individuos representan el mundo en que viven y cómo reciben información, actuando de acuerdo con ella. Se considera que los sujetos son elaboradores o procesadores de la información". (Johnson-Laird, 1980)
Para comprender un mensaje se necesita activar o construir un esquema que dé "buena" cuenta de los objetos y...
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