Bachiller

Entre las buenas prácticas de educación para la ciudadanía destacan aquellas que promueven el compromiso de los jóvenes con sus comunidades, y una de las más significativas es elaprendizaje-servicio. Sabemos que el ámbito estrictamente académico, su organización, los contenidos que se imparte, y la metodología didáctica, no es suficiente como espacio de desarrollo de la educación para con lasociedad. Por otro lado, muchos de nosotros tenemos la experiencia personal de lo que aprendimos alguna vez en la vida cuando destinamos esfuerzos a una causa altruista, a un proyecto asociativo, a unservicio en que los beneficiados eran otros. Esta experiencia sencilla y bastante común es la base de la metodología aprendizaje-servicio. Por poner una definición: El aprendizaje-servicio es unapropuesta educativa que combina procesos de aprendizaje y de servicio a la comunidad en un solo proyecto bien articulado, en el cual los participantes se forman al implicarse en necesidades reales delentorno con la finalidad de mejorarlo.

El aprendizaje-servicio es, pues, una metodología orientada a la educación para la ciudadanía, inspirada en las pedagogías activas y compatible con otrasestrategias educativas. No pretende ser la panacea de nada, ni la solución globalizadora a todos los retos educativos actuales, ni la única llave en la educación para la ciudadanía. El aprendizaje-servicio norepresenta una novedad absoluta, sino una combinación original de dos elementos conocidos: el aprendizaje basado en la experiencia y el servicio a la comunidad. La novedad está el entramado de amboselementos. La gran revelación del aprendizaje-servicio, en forma de experiencia vivida, es que aprender, sirve; y servir, enseña 
 
Su simplicidad y efectividad es contundente, pues el sentido comúnya nos indica que no es posible educar en valores sólo dentro de las paredes del aula. Y tampoco se trata de utilizar el entorno como escenografía placentera de actividades educativas más o menos...