bachiller

Consideramos a la enseñanza como un proceso de ayuda que se va ajustando en función de cómo ocurre el progreso en la actividad constructivas de los alumnos. Es decir, la enseñanza es un proceso quepretende apoyar o, si se prefiere el termino, ¨andamiar¨ el logro de aprendizaje significativo.
Asimismo, se afirma que en cada aula donde se desarrolla el proceso de enseñanza aprendizaje, serealiza una construcción conjunta entre enseñante y aprendices únicos e irrepetibles. Por estas y otras razones se concluye que es difícil considerar que existe una única manera de enseñar o un métodoinfalible que resulte efectivo y valido para todas las situaciones de enseñanza y aprendizaje.
Estrategias de enseñanza.
Objetivos: enunciados que establecen condiciones, tipo de actividad y forma deevaluación del aprendizaje del alumno. Como estrategias de enseñanza compartidas con los alumnos, generan expectativas apropiadas.
Resúmenes: síntesis y abstracción de la información relevante de undiscurso oral o escrito. Enfatizan conceptos claves, principios y argumento central.
Organizadores previos: información de tipo introductorio y contextual. Tienden un puente cognitivo entre lainformación nueva y la previa.
Ilustraciones: representaciones visuales de objetos o situaciones sobre una teoría o tema específico (fotografía, dibujos, dramatizaciones.)
Organizadores gráficos:representaciones visuales de conceptos, explicaciones o patrones de información (cuadros sino ticos, cuadros C-Q-A).
Analogías: proposiciones que indican que una cosa o evento (concreto y familiar) essemejante a otro (desconocido y abstracto o complejo).
Preguntas intercaladas: preguntas insertadas en la situación en enseñanza o en un texto. Mantienen la atención y favorecen la práctica, la retencióny la obtención de información relevantes.
Señalaciones: señalamientos que se hacen en un texto o en la situación de enseñanza para enfatizar u organizar elementos relevantes del contenido por...