bachiller

El Constructivismo. Es un Proceso Dinámico e interactivo donde la mente interpreta extrema relacionándola en un esquema de conocimiento interno para construir progresivamente modelos explicativos más complejos y potentes logrando modificar en función de nuevos conocimientos que sustituyen los conocimientos
¿Qué es el constructivismo? Básicamente puede decirse que es la idea que mantiene que elindividuo —‚tanto en los aspectos cognitivos y sociales del comportamiento como en los afectivos— no es un mero producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas, sino una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción entre esos dos factores
Principios Generales
proporciona al alumno un puente entre la información disponible –elconocimiento previo- y el conocimiento nuevo necesario para afrontar nuevas situaciones
Ofrece estructuras de conjunto para el desarrollo para el desarrollo de la actividad o de la realización de la tarea
Brinda un traspaso progresivo de control, que pasa de ser ejercido casi exclusivamente por el facilitador a ser asumido por el alumno
Fundamentación
Relación con el profesor: Tiene que estarbasado en la comunicación
Interacción con los estudiantes: ser cooperativa, intencional, contextualizada y reflexiva
Ambiente: fomentar la reflexión en la experiencia, permitiendo que el contexto y el contenido sean dependiente de la construcción del conocimiento
Objetivo: se abordan de lo general a lo especifico
Profesor: es un facilitador del aprendizaje que media el encuentro de sus alumnoscon el conocimiento
Alumno: es responsable de su propio proceso de aprendizaje, reconstruye objetos de conocimiento que ya están constituidos
Evaluación: considerar los aspectos cognitivo y afectivos
Actividad mental: se aplica a los conocimientos que posee en un grado considerable de elaboración
El Constructivismo
El constructivismo es aquel enfoque interaccionista, que propone que elconocimiento es resultado del sujeto sobre el objeto y se encuentra determinado por las propiedades del sujeto y del propio objeto, por lo tanto el sujeto y el objeto se determinan y se transforman.






Epistemología genética de Piaget
La epistemología genética: Piaget, La representación del mundo, las operaciones del pensamiento, el método histórico crítico.
EPISTEMOLOGÍA GENÉTICA
Laepistemología propuesta por Piaget se basa en la convicción de que todas las estructuras que conforman la cognición humana tienen génesis a partir de alguna estructura anterior. Por medio de procesos de transformación constructiva las estructuras mas simples van siendo incorporadas en otras de orden superior
ATENCION: Para aprender algo, es necesario estar prestando atencion

Epistemologíagenética
Piaget no utilizo el termino 2 procesos cognitivos pero si propuso una serie de conceptos que dan cuenta de estos aspectos, utilizando los siguientes términos:
• Operación: modifica el objeto de conocientos pero también es como un proceso constante de colocar información y experiencias dentro de sistemas o categorías mentales
• Estructuras: Referencia a realidades concretas, sistemasorganizados de pensamiento que permiten representar de manera los eventos de nuestro mundo




ETAPAS DE PIAGET
Etapas sensomotriz (0 a 2años)
• Reflejos (0 a 1 mes)
• Adaptacion y reacciones circulares primarias (1 a 4m)
• Reproduccion de fenomeno y suceso interesantes desarrollo de la imitacion y del pensamiento (4 a 8m)
• Coordinacion de esquema-constancia objetal o pertenencia de losobjetos (4 a 8m)
• Representacion (18 a 24m)
Etapa Preoperacional (2 a 6años)
• Presenta Operaciones continuas de manera logica y en un direccion
• Dificultad para ver el punto de vista del otro ya que esta centrado en su pensamiento unidireccinal, imposibilitando que pueda ver las cosas como los demas.
• Aparecer la funcion semiotica: capacidad para usar simbolos-lenguaje, imágenes, signos o...