Bachiller

La enseñanza de las acciones motrices.
Bases científico-metodológicas


 
*Profesor Auxiliar Teoría y Metodología
de la Educación Física y el Entrenamiento Deportivo
Sede Universitaria Sancti Spíritus
(Cuba)
Lic. José Angel Revoredo Ramos*
Msc. Heriberto Rodríguez Verdura.
revoredo@uclv.etecsa.cu
 
 
 

 Resumen
    El tema relacionado con la enseñanza de las accionesmotrices es de mucha riqueza debido a la diversidad de teorías existentes en la actualidad. Es por esto, que el presente trabajo tiene como propósito fundamental exponer la línea metodológica seguida por nosotros en la Facultad de Cultura Física de Sancti Spíritus donde impartimos las invariantes del conocimiento referidas en las diferentes tendencias y con la cual nuestros estudiantes han sidocapaces de interiorizar de forma teórica y práctica las principales características del proceso de enseñanza aprendizaje de las acciones motrices.
    Palabras clave: Enseñanza. Acciones motrices.
    Ponencia presentada en el I Congreso Cubano de Teoría y Metodología
de la Educación Física y el Entrenamiento Deportivo. Abril 2000. Matanzas, Cuba.
 
 

http://www.efdeportes.com/ RevistaDigital - Buenos Aires - Año 7 - N° 34 - Abril de 2001

Génesis del proceso de enseñanza aprendizaje
    Cuando un sujeto nace, sólo sabe muy pocas cosas (succionar, llorar, orinar, defecar y otras) esto constituyen los reflejos incondicionados. Con el decursar de la vida, todo lo que se aprende va ha estar sujeto a un proceso de aprendizaje que a través de la formación de reflejos condicionadoscrean la base de los nuevos conocimientos, o sea, sucede un proceso de acumulación de conocimientos que se fijan o retienen en los diferentes tipos de memoria, dando la posibilidad que los nuevos aprendizajes teóricos, táctico o hábitos motrices, solo surjan sobre la base de otros hábitos materializados en la práctica y que por consiguiente se formaron con anterioridad. Todo aprendizaje depende delas condiciones internas (Biológicas del sujeto) y de las condiciones externas (Sociales) las cuales pueden acelerar o retardar este proceso.
    Para el caso de la actividad física donde la enseñanza de las acciones motrices se lleva a cabo en la Educación Física y el Entrenamiento Deportivo, los cuales como procesos pedagógicos deben garantizar la educación (formación de sentimientos,convicciones, concepción del mundo, etc., que garantizan la materialización del sistema de actitudes del sujeto) unido a la instrucción (transmisión de conocimientos) con lo cual hay que lograr la interiorización de las operaciones de las acciones motrices y la formación de las imágenes o representaciones ideo- motrices y después lograr la exteriorización de estas imágenes orepresentaciones que se encuentran fijadas y retenidas a través de las habilidades, los hábitos motores y las destrezas.
    Las representaciones constituyen las imágenes o huellas fijadas y retenidas de las operaciones de los elementos técnicos de las acciones motrices de cualquier actividad de la cultura física. Ellas constituyen la base de todas las acciones motrices y a su vez constituye un procesopolimodal porque necesitan:
De la actividad de un conjunto de analizadores que aseguran el reflejo informativo visual, táctil, auditivo, propioceptivo, sensomotrices.
De los procesos y fenómenos de la memoria: fijación, retención, reproducción, reconocimiento, recuerdo, reminiscencia.
Del trabajo analítico-sintético-comparativo-reflexivo del pensamiento
De la actividad de los mecanismoslingüísticos de control y autorregulación.
    Además es un proceso polifuncional porque posee:
Función programadora, que permite precisar la secuencia lógica de las operaciones de toda acción y de las demás acciones de toda la técnica a través de la interiorización en la base fisiológica (cerebro).
Función reguladora, porque asegura que los ejecutantes aceleren o frenen sus operaciones y...