Bachiller

LA EDUCACIÓN EN VALORES EN LA FAMILIA Y SU LUGAR EN EL PROCESO PEDAGÓGICO QUE DESARROLLA LA ESCUELA
 
Paulina Hernández Mensonet
Profesora de la Filial Pedagógica. Amancio, Cuba
tonyfr@ltu.rimed.cu 
 

 
Resumen:
Las manifestaciones actuales de despreocupación de algunas familias por la educación y formación de la personalidad de los adolescentes constituyen una preocupación de lasociedad cubana. En este artículo se presentan reflexiones sobre los fundamentos teóricos de la preparación de la familia para desarrollar la educación en valores en la educación secundaria básica como resultado de la utilización de métodos de investigación del nivel teórico que parten de la Dialéctica Materialista y abarcan puntos de vistas sociológicos, psicológicos y pedagógicos .
Palabras claves:Familia – valores – educación
Summary:
The present-day manifestations of unconcern of some families for education and formation of the personality of the teens constitute a worry of the society Cuban. Reflections on the theoretic foundations of the preparation of the family get there to develop the education in moral values in the secondary basic education as a result of the utilization offact-finding methods that they depart of the Materialistic Dialectics and points of sociological, psychological and pedagogic sights extend throughout of the theoretic level in this article.
Key words:
Family – moral values – education
INTRODUCCIÓN
La importancia de la labor de la familia en la Educación en valores
Fidel Castro, con profunda visión pedagógica, ha reconocido en diferentesintervenciones el papel de la familia en la formación integral del hombre, sobre este particular expresó en uno de sus discursos: “La educación no es trabajo solo de la escuela, de los maestros, y profesores, sino que la educación depende del trabajo del hogar y de los padres”.
La Revolución desde sus inicios supo conceder a la familia el papel que le corresponde en la sociedad por la prioridad que leotorga al hombre como ser humano, así queda establecido en el artículo 35 del capítulo IV de la Constitución de la República, que: “… el Estado reconoce a la familia como la Célula fundamental de la Sociedad y le atribuye responsabilidades y funciones esenciales en la educación y formación de las nuevas generaciones”. Y para fijar a los efectos legales las obligaciones que contraen los padres ante lasociedad con respecto a la educación de sus hijos, se estableció la Ley 1289 Código de familia.
La familia” (…) a pesar de que es la más antigua forma de organización humana y donde mayor fuerza tienen las tradiciones y la tendencia a su conservación, esto no significa que no cambie y que sea siempre una entidad idéntica.”.( ) ello revela la relación familia-sociedad cuyo vínculo directodetermina la asimilación de modos de vida en correspondencia con sus intereses. Federico Engels, demostró que la familia es una categoría histórica y cambia de acuerdo a las transformaciones sociales en cuyo contexto hay que estudiarla y comprenderla.
Las funciones que cumple la familia se expresan en las actividades reales de la familia y en las relaciones concretas que se establecen entre susmiembros, asociadas también a diferentes vínculos y relaciones extrafamiliares, estas son: “la función económica, la función biosocial y la función cultural – espiritual o función educativa.”
La función económica, referida a todas las actividades que realiza la familia para su sobrevivencia y manutención, lo que garantiza a la sociedad el sostenimiento necesario (descanso, alimentación entre otras) desus efectivos en tanto mano de obra. La función biosocial, referida a la satisfacción de necesidades de afecto psicosexuales de la pareja, la que a su vez contribuye a perpetuar y prolongar la especie humana en cada sociedad. La función cultural – espiritual o función educativa, referida al proceso de transmisión del legado histórico – cultural de la familia y de la humanidad en general, de los...