bachiller

PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE
PLANIFICACION DE CLASE

TEMA: “La perspectiva sociohistorica de Vygotsky”

INTEGRANTES: Alegre Diego, Barreto Juan Pablo, Chamorro Ariel, Dominguez Maximiliano,Rodriguez Natalia.

CURSO: 2° COMISIÓN: A

PROFESORADO: PSICOLOGIA

PROFESORA:

ESPACIO CURRICULAR: CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO

AÑO: 2014



PLANIFICACIÓN
Expondremos la teoríaSocio-Histórica Lev S. Vygotsky porque él fue un máximo referente en desarrollar conceptos sobre el aprendizaje y estos fueron de gran ayuda para mejorar a la educación.
Tratándose de la formación defuturos profesores, se expondrá la teoría de Vygotsky para que los alumnos puedan entender como conoce el sujeto, que variables intervienen en el proceso de aprendizaje y así poder mejorar sus métodosde enseñanza.
OBJETIVOS GENERALES:
Comprender la teoría socio-histórica de Vygotsky.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Comprender la concepción de aprendizaje de Vygotsky
Lograr relacionar los diferentesconceptos principales que hacen a esta teoría dentro del aula
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
Biografía. Los Procesos de Internalización. Mediación. Los Instrumentos de Mediación. Desarrollo y Educación.La Zona de Desarrollo Real (ZDR).La Zona de Desarrollo Potencial (ZDP). La Zona de Desarrollo Próximo. Andamiaje. Ayuda y ajuste de la ayuda. La Interacción Docente-Alumno. La Interacción entre Pares.Contenidos Procedimentales:

Se mostrara un video sobre la teoría de Vygotsky con los puntos principales como así también de los conceptos más importantes.
Como así también de explicacionesorales y ciertos puntos graficados en el pizarrón.
Actividades:
Los alumnos se reunirán en grupo y a cada grupo se les entregará un recorte en el cual está escrito un concepto de la teoría de Vygotsky,ellos tienen que construir un ejemplo en base a una situación en el aula.
Realizar una pregunta generalizada sobre la teoría y en base a esto buscar en recortes de diarios o revistas un ejemplo...