bachiller




UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ
INSTITUTO DE CIENCIAS BÁSICAS
DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS Y ESTADÍSTICAS

PROYECTO
CALCULO DIFERENCIAL

ESTUDIANTE:
LUIS FELPE CEDEÑO ZAMBRANO
PROFESOR GUÍA:
Ing. José Cevallos Salazar Mg. Sc.

TEMA: JUEGO MATEMATÍCO

FECHA: Lunes 02/2015

SEGUNDO SEMESTRE PARALELO "B"

PERÍODO ACADÉMICO

OCTUBRE 2014 - FEBRERO 2015

PORTOVIEJO –MANABÍ – ECUADO


Introducción

Entre los beneficios que proporcionan los juegos, dentro de la matemática están el que desarrolla un campo de análisis en el estudiante, aumenta la capacidad intelectual y es una buena herramienta de entretener los niños, jóvenes y adultos.
Las exigencias educativas comprometen a los docentes actuales a buscar nuevas técnicas de enseñanza y los profesoresmatemáticos no son la excepción, ya que hay mucha más obligación de desarrollar el nivel analítico y abstracto de los estudiantes. Debido que en la actualidad está avanzado a cada paso gigante, necesitan personas tengan muchas capacidades para estar compitiendo al ritmo de la vida con capacidad de moldearse de acuerdo de las circunstancia de la vida,
Y con estos juegos matemáticos ayudan que las personastengan mayor capacidad para analizar y desarrollar la capacidad de observar. Pero en la actualidad, la mayoría de alumnos muestra desinterés por la matemática, y es por ello que los juegos se consideran como una herramienta básica para la enseñanza y de apoyo fundamental para el docente de hoy. El docente se ha visto obligado a buscar nuevas formas de enseñar, principalmente en el área de lamatemática y así despertar el interés al alumno por aprender dicha área.
Por eso es este juego matemático que a la vez es muy sencillo ayuda a razanamento de la mente y ayudara a como analizar no solamente en ese juego sino que en la vida diaria
1. (Luiciana, 2008/11)











Justificación

Entendemos por juego toda aquella actividad cuya finalidad es lograr la diversión y elentretenimiento de quien la desarrolla.
El juego implica una serie de procesos que contribuyen al desarrollo integral, emocional y social de las personas, no solamente de los niños, sino también de los jóvenes y adultos. La necesidad de jugar es permanente a lo largo de toda la vida de un ser humano. Las principales razones para utilizar los juegos en el aula son las siguientes:
Son actividadesatractivas y aceptadas con facilidad por los estudiantes que las encuentran novedosas, las reconocen como elementos de su realidad y les permiten desarrollar su espíritu competitivo. 
Cualquier situación de juego que se plantee en el aula estimulará el desarrollo social de los estudiantes, favoreciendo las relaciones con otras personas, la expresión, la empatía, la cooperación y el trabajo en equipo,la aceptación y seguimiento de unas normas, la discusión de ideas, y el reconocimiento de los éxitos de los demás y comprensión de los propios fallos.
El paralelismo existente entre las fases de los juegos de estrategia y la resolución de problemas fomentan el descubrimiento de procesos heurísticos en los alumnos.
Estimulan capacidades cognitivas en los tres niveles de representación: enactivo, icónico y simbólico. Requieren esfuerzo, rigor, atención y memoria, estimulan la imaginación, favorecen la creatividad y enseñan a pensar con espíritu crítico.
Destacan por su utilidad en el tratamiento de la diversidad. Contreras señala la utilidad de los juegos ‹‹como recurso motivador para los alumnos con mayores dificultades, y también como origen de posibles investigaciones para alumnosdestacados
Es sabido que las matemáticas son una ciencia rechazada por muchos alumnos, debido a su aparente complejidad y aburrimiento, a su carácter abstracto y poco motivador. Descubrir que las matemáticas son una ciencia fascinante es un trabajo difícil, puesto que es necesario terminar con esos mitos que la caracterizan
Gran parte de los docentes, imparten esta materia con métodos...