Bachiller

APRENDIZAJE SOCIOCULTURAL k
El Psicólogo Lev Vygotsky se centró en los procesos sociales y culturales que guían el desarrollo cognitivo de los niños.
La teoría Sociocultural deVygotsky destaca la participación activa de los niños con su ambiente.
Vygotsky consiguió el crecimiento cognitivo del niño como un proceso conjunto.
Según Vygotsky los niños aprenden por mediode la interacción social, adquieren habilidades cognitivas como parte de la inducción a un modo de vida.
Las actividades compartidas ayudan a los niños a internalizar las modalidades depensamiento – conducta de su sociedad y hacer propios sus usos y costumbres.
FUNCIONES MENTALES:
Existen dos tipos de funciones fundamentales:
1. FUNCIONES MENTALES INFERIORES:Son aquellas con las que nacemos, son funciones Naturales y están determinadas Genéticamente.
2. FUNCIONESMENTALES SUPERIORES:
Son aquellas que se adquieren y se desarrollan a través de la interacción Social y son mediadas culturalmente.
El niño nace con habilidades mentales elementales entreellas:
La percepción, atención, memoria, gracias a la interacción con compañeros y adultos que son conocedores.
Estas habilidades innatas se transforman en funcione mentales superiores yconstituyen el medio principal en el desarrollo intelectual.
INTERNALIZACIÓN : Es un proceso que consiste en construir una representación interna (Cognoscitiva) de las acciones físicas queocurre inicialmente en la interacciones sociales para aprender a regular su conducta y su pensamiento.
Vygotsky descubrió los cambios evolutivos en el pensamiento del niño en función de lasherramientas culturales con que el niño interpreta su mundo.
HERRAMIENTAS TÉCNICAS:
Con el lápiz, el papel, calculadora, computadora, etc. Generalmente sirven para modificar los objetos o...