Bachiller

SINDICATO CANTONAL DE CHOFERES PROFESIONALES DE ARENILLAS
ESCUELA DE CAPACITACIÓN PARA CONDUCTORES PROFESIONALES
Reinventando la calidad y calidez del chofer profesional
Arenillas – El Oro – Ecuador

TALLER DE CAPACITACIÓN

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
EMPLEANDO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
ACTIVAS PARA EL DESARROLLO DEL
PENSAMIENTO CRÍTICO

FACILITADOR: Lic. Johnny Rodolfo Cañarte JuradoFECHA: 10 de Diciembre de 2012

“La educación consiste en enseñar a los hombres no lo que deben pensar, sino a pensar por si, para decidir”
C. Coolidge

“La educación consiste en enseñar a los hombres no lo que deben pensar, sino a pensar por si, para decidir”
C. Coolidge

OBJETIVOS:

* Comprender la importancia del pensamiento crítico en el proceso de la enseñanza-aprendizaje.* Diseñar planes de clase, empleando estrategias activas para el desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes, posibles de aplicar en las diferentes asignaturas de estudio.
OBJETIVOS:

* Comprender la importancia del pensamiento crítico en el proceso de la enseñanza-aprendizaje.

* Diseñar planes de clase, empleando estrategias activas para el desarrollo delpensamiento crítico de los estudiantes, posibles de aplicar en las diferentes asignaturas de estudio.



PLANIFICACIÓN DE LA CLASE (Pensamiento Crítico)
Datos Informativos: Asignatura, tema, tiempo, etc.
Descripción de la Clase: Breve descripción del proceso de clase.
Objetivos:
* Cognoscitivo: teoría, conceptos, temas, subtemas.
* Procedimental: destrezas y habilidades (Procesorelacionado con el aprendizaje de acuerdo a la temática).
* Actitudinal: valores (Orientado a comportamientos, actitudes, conductas positivas).
Preguntas Esenciales: Pregunta abierta que genere varias respuestas y enganche la atención de los y las estudiantes.

ANTICIPACIÓN | CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO | CONSOLIDACIÓN |
Estrategias (Conocimientos previos) | Estrategias(Nuevos Conocimientos) | Estrategias (Aplicación de lo aprendido) (Evaluación) Reflexión |


……………………………………………
Firma del Docente


PLAN DE CLASE
DATOS DE IDENTIFICACIÓN:
ASIGNATURA: Literatura
CURSO:
DURACIÓN: 45’
DESCRIPCIÓN DE LA CLASE:
En la anticipación, trabajaremos con una estrategia de construcción de textos poéticos “la triada de palabras”. Intervendrán losestudiantes con palabras que serán escritas en la pizarra para explicar el proceso de la estrategia. En la construcción del conocimiento rescribiremos el poema en prosa poética induciéndolos con preguntas exploradoras. En la consolidación formaremos grupos y entregaremos estrofas o versos sueltos de un poema para ser transformados en prosa. Luego serán leídos los trabajos en plenaria. Culminarán conuna reflexión sobre el tema.
OBJETIVOS:
a. Objetivo cognoscitivo: Transformar textos poéticos en textos en prosa.
b. Objetivo procedimental: Componer textos en prosa.
c. Objetivo actitudinal: Despertar la sensibilidad estética
PREGUNTAS ESENCIALES:
* ¿Disfruta del lenguaje poético?
* ¿Cuáles son los beneficios de ser un creador de textos poéticos?
ANTICIPACIÓN |CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO | CONSOLIDACIÓN |
ESTRATEGIA: ANTICIPACIÓN A PARTIR DE TÉRMINOS. * Pedir a los estudiantes que dicten palabras automáticamente. * Armar versos a partir de las palabras presentadas en la pizarra. * Unir y formar una estrofa con las mismas. | ESTRATEGIA: PREGUNTAS EXPLORATORIAS. * ¿Qué sucede si cambiamos el poema del verso a la prosa? * ¿Se expresaría lomismo al reescribirse el texto? TRABAJO EN PAREJAS: Transformar (Proceso de reescritura). Leer en forma global el poema * Interpretar el contenido del poema. * Parafrasear el texto * Reescribir el texto en prosa. | ESTRATEGIA: COMPOSICIÓN BREVE. Construir dos versos y transfórmelos en prosa (Ejercicio de reescritura por equipos de trabajo). Escribir la respuesta a los siguientes...