Bachiller

Quizlet: una herramienta web 2.0 para promover el aprendizaje autónomo de vocabulario en el programa IPD Ricardo A. Nausa T.

201220_PLEN4119_01 Metodología, Materiales y Tecnología Profesora: Juanita Pardo Agosto 8, 2012

Quizlet: Una Herramienta Web 2.0 2 Quizlet: Una Herramienta Web 2.0 para Promover el Aprendizaje Autónomo de Vocabulario en el Programa IPD En 2009, la universidad delos Andes abrió un programa de inglés para los estudiantes de doctorado, IPD, para apoyar a los doctorandos en el propósito de divulgar su trabajo en publicaciones académicas arbitradas y reconocidas internacionalmente, y en conferencias organizadas por pares internacionales. Por esto, los cursos se enfocan en la escritura y las habilidades presentar a audiencias académicas. A pesar de esteénfasis en la escritura y el habla, también se busca el desarrollo de la escucha y la lectura, y de la gramática, la pronunciación y el vocabulario. Como profesor del programa, he observado que a mis estudiantes de doctorado les sucede lo mismo que a los estudiantes de cualquier clase de inglés: tienen dificultades para recordar y re-utilizar palabras que se han estudiado, y en general, en la mayoríade los casos veo en ellos una tendencia a usar los mismos términos una y otra vez. Por esto, en el segundo curso que dicté, decidí echar mano de algunas estrategias que había utilizado en mis cursos de inglés en el Centro Colombo Americano: la creación de diccionarios, tarjetas de vocabulario y secciones de vocabulario al final de los cuadernos. Si bien el hecho de hacer algo para aprender y usarel vocabulario dio buenos frutos al comienzo, muy pronto las estrategias empezaron a fallar porque no todos hacían su trabajo consistentemente. Como suele suceder, los estudiantes terminaron culpando a la falta de tiempo, al olvido, y algunos muy sinceramente comentaron que hacer sus listas les daba “muchísima jartera”; que preferían que el aprendizaje de vocabulario sucediera “naturalmente”.Por esto, he decidido utilizar una página (quizlet.com) que usé con relativo éxito en mis últimos cursos del Colombo. Considero que integrar esta página a Sicuaplus traerá

Quizlet: Una Herramienta Web 2.0 3 un componente de novedad y motivación en la clase, y hará que le trabajo de aprendizaje de vocabulario se dé en una colaboración entre el profesor y los estudiantes. El carácter innovadorde quizlet.com está dado por dos elementos importantes en este tipo de herramientas web 2.0: creación simple, versatilidad de usos, y acceso ilimitado. Crear las listas y entradas de vocabulario es muy sencillo. Sólo hay que llenar un par de casillas y el sistema da opciones para integrar otros aspectos como pronunciación e imágenes si así se quiere. Por otro lado, a partir de las tarjetas, elsistema les permite a los estudiantes jugar cinco juegos distintos en los que los estudiantes ejercitan su memoria de distintas maneras. Los estudiantes, además, pueden acceder a la página en cualquier momento, y las actividades también se pueden hacer en clase. Pero más que lo novedoso de la herramienta en sí misma, la innovación y motivación se darán por la autonomía que los estudiantes (no elprofesor) tendrán para definir el vocabulario a aprender, y por el hecho de que haya un sistema que respalde su registro y estudio. Benson (2001) y otros (e.g. Breen & Littlejohn, 2000) proponen que la autonomía, o la habilidad de decidir qué aprender y cómo, es fundamental para el proceso de aprendizaje. En este sentido, el profesor será un colaborador y facilitador de este proceso deaprendizaje autónomo de vocabulario. La colaboración para la creación de los diccionarios de clase tendrá una dinámica de colaboración estudiantes-profesor que se puede ubicar en el cuadrante sudoeste de los modelos pedagógicos en e-learning propuestos por Coomey y Stephenson (2001). Este modelo ubica las actividades pedagógicas en uno de cuatro cuadrantes determinados cartesianamente por dos ejes:...