Bachiller

ANEXO GUIA DE ACTIVIDADES







CURSO ACADEMICO
INICIATIVA EMPRESARIAL
CURSO TEÓRICO






TUTOR:
MARIA E. PAEZ C.
ADMINISTRADORA DE EMPRESAS AGROPECUARIAS
mariapaez 09@hotmail.com
3112523578



CURSO DE DOS CREDITOS ACADEMICOS










1. METODOLOGÍA

1.1 FASES DE APRENDIZAJE*
Revisión de presaberes: se refiere al diseño de situaciones didácticas a partirde las cuales se definen una serie de actividades para que a través de su desarrollo por parte del estudiante se evidencian los conocimientos previos que trae el estudiante cuando asume el desarrollo de un curso académico. Tomando como base las situaciones didácticas y las actividades derivadas, se estructura una prueba que recoja de manera objetiva información acerca de las competencias a lascuales responde el diseño de las situaciones y actividades. Para el Campus Virtual se trata de una Lección evaluativa. Para la mediación Tradicional se recomienda la selección de un formato de evaluación que garantice la concienzuda revisión de los resultados por parte del tutor y de su respectiva retroalimentación.
Reconocimiento del curso: Esta actividad tiene como objetivo el reconocimiento dela estructura y componentes del curso, para lo cual se toma necesariamente como objeto de estudio el protocolo académico del mismo. Se espera que el estudiante desarrolle un producto claro y de calidad, en donde evidencie la apropiación que tiene del respectivo curso. En la rúbrica se tienen que establecer los criterios y elementos que caracterizan esta actividad y el producto esperado, así como elpuntaje de la calificación respectiva, acorde con los estándares y puntajes predeterminados en el estándar.
Reconocimiento de Actores: Se deben establecer mecanismos muy preciso para el logro de los siguientes aspectos: 1) Reconocimiento por parte del tutor de todos los estudiantes que integran el grupo de curso; 2) Reconocimiento por parte de los estudiantes que hacen parte del grupo de curso;3) Integración de los grupos colaborativos; 4) Establecimiento de una actividad académica para su desarrollo en los grupos colaborativos, relacionadas con la revisión de presaberes y el reconocimiento del curso académico, que permita valorar las disposiciones iniciales para el trabajo colaborativo y el diseño de mecanismos pedagógicos para la activación de los mismos. Esta actividad no tiene pesoevaluativo en puntos, pero sí tiene un profundo carácter pedagógico.

*Salazar Ramos, R. El Material Didáctico y el acompañamiento tutorial en el contexto de  la formación a distancia y el sistema de créditos académicos. UNAD, 2004. 
Los seres humanos no aprenden ni desaprenden todo de un solo golpe, con una sola mirada, un solo movimiento o una sola intención. Se trata precisamente de unproceso de carácter cognitivo, psico afectivo y motor que no termina y se realiza de manera permanente. El aprendizaje hace competentes o incompetentes a los seres humanos. Para facilitar los procesos formativos en contextos educativos escolares, la identificación de las fases de aprendizaje adquiere un sentido estratégico para su potenciamiento y desarrollo efectivo.
Las características generales delas fases de aprendizaje mediante las cuales se estructuran los dispositivos pedagógicos y didácticos de los cursos académicos en el contexto de la educación a distancia o mediada y según el sistema de créditos académicos, son los siguientes:
Reconocimiento
Todo sujeto tiene experiencias previas de aprendizaje en determinado campo del conocimiento o en actividades de otro orden. La funcióndidáctica consiste en crear contextos, condiciones y ambientes para que el estudiante pueda objetivar las significaciones de sus experiencias previas y dotarlo de métodos, técnicas y herramientas que le faciliten este proceso. Se trata del diseño de situaciones y actividades que le permitan al estudiante pasar de lo impensado de sus experiencias a las sistematizaciones de las mismas o de las...