Bachiller

GESTION DEL CONOCIMIENTO Y EL NUEVO APRENDIZAJE
Pérez, Vanessa; Sandoval, Manuel; Contreras Francis; Sosa Marysabella
Departamento de Gerencia. Facultad de Ingeniería. Universidad de Carabobo. Valencia. Estado Carabobo. Venezuela
Email: manuing.in@gmail.com
Resumen: La gestión del conocimiento es el proceso que continuamente asegura el desarrollo y la aplicación de todo tipo de conocimientospertinentes de una organización con objeto de mejorar su capacidad de resolución de problemas y así contribuir a la sostenibilidad de sus ventajas competitivas. En la Universidad se entiende la gestión del conocimiento como como el factor que permite la ruptura de esquemas dentro de la educación tradicional, en el ámbito de la generación de nuevos conocimientos y habilidades. Se considera que elnuevo aprendizaje debe saber aprovechar la principal ventaja de una organización burocrática, su eficiencia y estabilidad; además de fomentar la capacidad creativa a través de una estructura no burocratizada que es la que, favorece la creación de conocimiento y rompe con las barreras burocráticas al aprendizaje organizacional. Es necesaria una revisión exhaustiva de la gestión del conocimiento, afin de establecer los ejes para el nuevo aprendizaje.

Palabras clave: gestión del conocimiento, aprendizaje, educación universitaria, nuevos conocimientos
INTRODUCCIÓN jajajjj
El presente artículo, representa una reflexión y explicación acerca de las tecnologías de la información y la comunicación, y de la transferencia del conocimiento, dentro del contexto de la gestión del conocimiento;donde la relación de ésta con la formación de los profesionales constituye el puntal fundamental de la universidad del futuro. El ensayo ha sido desarrollado considerando los conceptos básicos de: gestión del conocimiento, las diferencia entre administración de la información y la administración del conocimiento; finalizando con algunas consideraciones de interés acerca de la gestión delconocimiento y la educación universitaria.
DESARROLLO
Principios de la gerencia del conocimiento
La gestión del conocimiento se ha convertido en un punto de presión y referencia para orientar los cambios que tiene que efectuar el sistema educativo; por una parte para formar los nuevos cuadros profesionales y por la otra para mantenerse en coherencia o sintonía con los cambios macro estructurales, en losque es participe y determinan las características de la educación del futuro. Davenport (1998), enfoca la gerencia del conocimiento desde un punto de vista pragmático al describir diez principios generales para la gerencia del conocimiento; ellos son:
1. Requiere soluciones híbridas de gente y tecnología
2. Es altamente política
3. Requiere gerentes del conocimiento
4. Brinda más beneficios apartir de “mapas” que a partir de modelos, más a partir de mercados que a partir de jerarquías.
5. Compartir y utilizar conocimiento con frecuencia son acciones no naturales
6. Significa mejorar los procesos del negocio que se basan en conocimiento
7. El acceso al conocimiento es sólo el principio
8. La gerencia del conocimiento nunca termina
9. Requiere un contrato de conocimientoConocimiento Versus Investigación
Se plantea que para la mayoría de los administradores del conocimiento dan por un hecho que en las organizaciones, el conocimiento está ampliamente compartido y que se puede distinguir el conocimiento de la investigación. Se recomienda una guía para diferenciar la administración del conocimiento de la administración de la investigación. Dicha guía delimita lossiguientes puntos:
1. La administración del conocimiento hace énfasis en el valor agregado para el usuario. La administración de la información hace énfasis en la entrega y accesibilidad de la información.
2. La administración del conocimiento, agrega valor al conocimiento mediante; la filtración, síntesis, interpretación y limpieza del mismo. La administración de la información, procede a la...