Bachiller

Educacion especial
1.-La educación especial o educación diferencial es aquella destinada a alumnos con necesidades educativas especiales debidas a superdotación intelectual o bien a discapacidades psíquicas, físicas o sensoriales. La educación especial en sentido amplio comprende todas aquellas actuaciones encaminadas a compensar dichas necesidades, ya sea en centros ordinarios o específicos.2.-
Tema: Características de la Educación Especial   Jue Nov 27, 2008 12:41 pm | |
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"El criterio gereneral es la formación de docentes especializados, en la capacitación de personas con necesidades educativas especiales con o sin trastornos del desarrollo, que tengan como eje de su práctica integrarlas al medio educativo y posibilitar su inserción al mundo social y del trabajo".Duración: 4 años 3.380 horas
Permanencia: permanente
Perfil del Titulo:
-Abordar al sujeto desde sus orimeros aprtendizajes y a tarves de todas las etapas del desarrollo, priorizando su integracion social.
-Sostener un modo particualr de escucha, atendiendo a la dinámica transferencial, para lograr abordar al sujeto y comprender a este en relación a la demanda que le adviene de los padres y de lacomunidad.
-Planificar, Conducir y Evaluar el proceso de enseñanza aprendizaje de las personas sin y con necesidades educativas especiales.
-Participar en tareas de investigacion y extension en el campo especifico de su quehacer profesional. |
Educacion ambiental
Un incendio forestal es el fuego que se extiende sin control en terreno forestal y afectando a combustibles vegetales.
También puededefinirse como: el fuego que se expande sin control sobre especies arbóreas, arbustivas, de matorral o herbáceas, siempre que no sean características del cultivo agrícola o fueren objeto del mismo y que no tengan calificación de terrenos urbanos, afectando esta vegetación que no estaba Dimensión del tema
Se producen muchos incendios todos los días en el mundo igualmente causan mucho daño..[editar] Los Grandes Incendios Forestales (GIF)
Los Grandes Incendios Forestales (GIF) se definen como aquellos que de manera continuada muestran un comportamiento que queda fuera de la capacidad del sistema de extinción, ya sea por las elevadas longitudes de llama, por las altas velocidades de propagación o por la presencia de actividad de fuego de copas. Por actividad de copas entendemos que hayantorcheo importante (que prenden muchas de las copas del arbolado) o incluso que es fuego pasivo de copas o fuego activo. Tal como se definen estos términos en los modelos canadienses de propagación y como están en el programa de simulación Farsite (Finney 1998).[1] Los umbrales que los hacen GIF quedan a criterio del servicio de extinción, pero proponemos los que se usan hoy en distintos serviciosde extinción en España: longitud de llama > 3m, velocidad de propagación > 1.2 km/h y actividad de copas igual o mayor a fuego pasivo de copas. Estos incendios no son muy frecuentes pero son el problema real, ya que calcinan enormes superficies en pocas horas o días. Los números son elocuentes. En Canarias, por ejemplo, el 99,3% son pequeños incendios forestales mientras que únicamente el0,7% son GIF (Grillo et al. 2008). Estos en cambio suponen el 75% del total de la superficie quemada en el archipiélago. En Cataluña, el ataque directo a las llamas, harto utilizado hasta ahora, se ha visto sustituido cada vez más por el empleo de ataques a distancia o indirectos, como el que se apoya en contrafuegos y quemas de ensanche. Así, (en Cataluña) hemos pasado del 98% del perímetro tratadocon línea de agua, y 2% maquinaria del 1998 al 65% línea de agua, 12% herramientas manuales, 19% quemas ensanche, y 4% de maquinaria, cosa que indica un impacto del analista en la globalidad de la estructura.
[editar] PiroEcología o Ecología del fuego
Muchas plantas germinan muy bien tras incendios y otras rebrotan (reproducción asexual) de modo eficaz.[2] El pino canario es un buen ejemplo...