Bachiller

MÓDULO: PEDAGOGÍA Y DIDACTICA

Guía No 3_
TEMA:Principios del nivel de preescolar | HORAS : 15 HORAS |
COMPETENCIA- Orientar los procesos de Enseñanza, Aprendizaje-Evaluación, con base en los planes concertados.- Llevar acabo los procesos de Administración Educativa, de conformidad con la Normatividad Institucional. |
ELEMENTOS-Mejorar procesos de formación a partir de los aciertosy dificultades detectados en su ejecución y evaluación.-Acordar la programación de las actividades con las instancias pertinentes. |
RESULTADOS DE APRENDIZAJE-Al terminar el modulo, el estudiante tendrá la capacidad de diseñar su planeador de clase, teniendo en cuenta los intereses del niño, sus destrezas y dificultades, planteando la mejor estrategia para el desempeño de su trabajo.-Elestudiante identificara el método pertinente y clasificara cada uno de los materiales didácticos que permiten mediar el proceso de enseñanza en el aula y fomentar un espacio armónico, de diversión y aprendizaje para los niños en la edad preescolar. |
CONTENIDO * -principio de integridad * -principio de participación * -principio de lúdica |
ACTIVIDAD A DESARROLLAR : Teniendo en cuenta loscontenidos señalados en la guía de aprendizaje realice las siguientes actividades:Actividad 1: Lectura del siguiente material. Principios del nivel preescolarMarco de referencia del nivel de prescolarEl decreto 2247 de 1997 en el capítulo II referido a las orientaciones curriculares contempla como principios de laeducación preescolar, la integralidad, la participación y la lúdica.1 Principio deintegralidadEl principio de integralidad: “Reconoce el trabajo pedagógico integral y considera al educando como ser único y socialen interdependencia y reciprocidad permanente con su entorno familiar, natural, social, étnico y cultural.”Plantear el principio de integralidad en el preescolar implica que toda acción educativa debe abarcar las dimensiones deldesarrollo del niño, lo socio-afectivo, loespiritual, lo ético, lo cognitivo, lo comunicativo, lo corporal y lo estético, parapotencializarlas y alcanzar niveles de humanización necesarios para su desenvolvimiento en sociedad como un serhumano digno, pleno, autónomo y libre.Para lograr un desarrollo integral de los niños, es necesario, en los primeros años de vida, contar con una apropiadanutrición, atención en salud, amor, estimulaciónpsicosocial e interacciones significativas con sus padres y con otrosadultos que ejercen algún tipo de influencia en su proceso de crianza.La educación preescolar, además de continuar y reafirmar los procesos de socialización y desarrollo que los niños y lasniñas traen de su casa, los introduce al mundo escolar y les crea condiciones para continuar en él, potenciando suscapacidades que les faciliten elaprendizaje escolar y el desarrollo de todas sus dimensiones como seres humanos, portanto se deben orientar a la solución de problemas abiertos y complejos, como las complejas situaciones que los niñosencuentran y resuelven en los contextos naturales relacionados con su mundo físico, afectivo, cognitivo, social y cultural,con una clara intencionalidad pedagógica y didáctica.El niño como serintegral debe ser atendido por otros sectores que tienen competencias específicas.2. Principio de participaciónEl principio de participación: “Reconoce la organización y el trabajo de grupo como espacio propicio para la aceptaciónde sí mismo y del otro, en el intercambio de experiencias, aportes, conocimientos e ideales por parte de los educandos,de los docentes, de la familia y demás miembros de lacomunidad a la que pertenece, y para la cohesión, el trabajogrupal, la construcción de valores y normas sociales, el sentido de pertenencia y el compromiso grupal y personal.”En el desarrollo del principio de participación se hace relación a la concepción que se tiene de vinculación activa,consciente y permanente de la familia, la sociedad y el Estado, como comunidad educativa, con el objeto de...