Bachiller

HISTORIA

El primero en emplear el término psicología educativa fue Thorndike, a inicios del siglo XX en ese momento nace una corriente psicológica que busca el estudio, conocimiento y la explicación de los fenómenos y procesos que se crean en el marco de la educación. Para este fin se utilizan fundamentos propios de las escuelas y principios teóricos de la psicología básica, como son:psicología del desarrollo; psicología del aprendizaje y psicometría, los cuales están directamente relacionados con el desarrollo de un educando, la interacción de éste con el ambiente y la forma de evaluar estos dos procesos.
La mayor responsabilidad que tiene el ser humano en la vida es la educación, un trabajo que puede ser fatigante para muchos y apasionante para otros. Se ha observado como enotros ámbitos educativos los conceptos y teorías psicológicas han enriquecido la práctica docente, modelos que hasta se han postulado hasta el punto de poder redefinir la pedagogía en psicología educativa, psicopedagogía en el cual se enseña, pero se enseña “bien y mejor”.
Además, da soporte a una amplia gama de especialidades que se ubican dentro de los estudios educacionales, incluyendoaprendizaje, organización, tecnología educativa, desarrollo de planes de estudios, diseño educacional, gestión del aula y educación especial, y contribuye con las ciencias del aprendizaje y con la ciencia cognitiva, de las cuales toma ciertos aspectos.
En las universidades, los departamentos de psicología educacional se encuentran habitualmente incluidos dentro de las facultades de educación, siendoposiblemente el motivo de esto la carencia de representación que la psicología educacional tiene en los libros de texto introductorios a la psicología.
Se considera a la psicología educativa como una disciplina independiente con sus propias teorías, métodos de investigación, problemas y técnicas, pudiendo ser en parte entendida por medio de su relación con otras disciplinas y encontrándosefuertemente ligada a la psicología, siendo esta relación análogamente comparable a la existente entre la medicina y la biología, o la ingeniería y la física.
Aunque los términos “psicología educacional” y “psicología escolar” son frecuentemente utilizados como sinónimos, los teóricos e investigadores prefieren ser identificados como psicólogos educacionales, mientras que los
Profesionales quedesempeñan específicamente sus labores en escuelas o en tareas relacionadas con la escuela se identifican como psicólogos escolares.
Representantes modernos de la filosofía la psicología educacional va en proceso de convertirse en una disciplina con identidad propia. Los autores que han intervenido en ella son desde áreas del saber más clásico hasta nuestros tiempos. Los primeros interrogantes aparecenComo son la filosofía, la educación y con los griegos a partir de los postulados de psicología. Por tanto para entender cual es hoy el papel de la psicología de la de Aristóteles y platón. Abordaron temas como la educación, debemos recorrer su historia de trascendencia como fines de educación tales como: La naturaleza del aprendizaje o la relación profesor-alumno.
La psicología educacional va enproceso de convertirse en una disciplina con identidad propia, los autores que han intervenido en ella son desde áreas del saber más clásica hasta nuestros tiempos.
En 1910 aparecen las primeras guías sobre psicología de la educación con temas relacionados con las sensaciones, instinto, atención, memoria, hábitos, aprendizaje, diferencias individuales, tests mentales, aplicación de métodos entre losescolares.
Orígenes de la moderna Psicología de la Educación. Surge a comienzos del siglo XIX. Su desarrollo aparece paralelo a los diferentes avances en la fisiología.
Los primeros pasos se deben a Locke, empirismo, utilizando los principios anteriores aristotélicos que consideraban la mente como una tabula rasa. Con Berkeley aparece el idealismo subjetivo, que posteriormente continuara...