Bachiller

Enfoque social del problema.
Iniciaremos este apartado refiriéndonos al papel social de la educación, la cual podemos referir desde dos vertientes, la primera en la idea de que se educa en función de la colectividad. Tenemos el siguiente concepto: “Educar es aprender a desempeñar los roles impuestos por los respectivos grupos sociales” 1. Es así como el individuo tiene mayores posibilidades deadaptación al grupo. Triunfo y prestigio van en relación directa con esta adaptación, que nos empuja a una especie de mimetismo o de conformismo social. En otras palabras de lo que se trata es de preparar a los sujetos, para que éstos puedan hacer lo que la sociedad y los grupos sociales esperan de ellos.
Y la otra vertiente, es que la educación cumple una función de adaptación social y que debede preparar al individuo para que éste pueda desenvolverse e integrarse en la sociedad que le vaya a tocar, aún con todo la educación no puede estar en dependencia absoluta y en conformismo total con lo que en un momento determinado impongan la realidad familiar o social, mucho menos en los tiempos que nos están tocando vivir. Se considera que “la educación ha de ser el perfeccionamiento de losindividuos y qué duda cabe que a través del perfeccionamiento de los individuos se llega al mejoramiento de los grupos a los que estos pertenecen”. 2. Es por ello que una de las mayores ayudas que la sociedad puede recibir, es precisamente el que le viene de parte de la educación, y es esta la nueva visión difundida en nuestra aldea global.
Una nueva concepción más amplia de la educación “deberállevar a cada persona a descubrir, despertar e incrementar sus posibilidades creativas, actualizando así el tesoro escondido en cada uno de nosotros, lo cual supone trascender una visión puramente instrumental de la educación, percibida como la vía obligada para obtener determinados resultados” (La educación encierra un tesoro. Informe a la UNESCO por parte de la Comisión Internacional sobreEducación para el Siglo XXI, presidida por el Sr. Jacques Delors)
1, 2.-“La función social de la educación” -Gutiérrez Sanz, Ángel, 2002, Revista ARBIL (Anotaciones de pensamiento y crítica) No. 80 ISSN 1697-1388 http://www.arbil.org/(80)guti.htm

De aquí que, desde una perspectiva personal se comulga con la postura que aboga por una educación cuya finalidad es el mejoramiento de la sociedad y lafamilia. Ambas necesitan con urgencia ser mejoradas. Desde algún rincón de la sociedad tendrá que salir el remedio que cambie el rumbo de la situación actual y nada mejor que intentarlo desde la realidad educativa, que se puede presentar bajo formas y manifestaciones diferentes. Es fundamental reconocer que en la realidad la educación que se imparte en nuestras Instituciones educativas dista mucho delograr este mejoramiento de la sociedad y la familia.

Y para analizar los factores que nos alejan del logro de esta nueva concepción educativa tenemos que considerar que en la problemática que entorpece esta finalidad intervienen diferentes factores, y sólo desde la consideración de todos ellos puede configurarse el análisis del marco educativo.
Partiremos refiriéndonos a un ámbito en el que sedesarrollan una serie de factores que pudiesen frenar el logro de los objetivos de este nuevo tipo de educación, y este es el ámbito escolar, ya que en este se reflejan los valores predominantes de la sociedad, y estos afectan de forma importante los procesos que en ella se desarrollan, ya que no podemos considerar que solo sean procesos de índole pedagógica, ya que los procesos sociales son ejeen todo el desarrollo. Y cualquier intento de modificar el proceso educativo deberá considerar el aspecto social que influye en éste.

Estos procesos sociales a su vez generan una serie de situaciones que intervienen en el proceso educativo y que en ocasiones pueden llegar a establecerse como conflictos, afectando dicho proceso, y se manifiestan en el interior del aula y de la escuela, y que...