Bachiller

PROGRAMACION SALUD-ENFERMEDAD
La diversidad de modelos teóricos ó paradigmas
y disciplinas involucradas en el análisis de
los determinantes y condicionantes del proceso
salud-enfermedad, es muyamplia, y excede a
los propósitos de este artículo. Sin embargo si
es un propósito fundamental mostrar un haz de
luz de la diversidad y problemática operativa de
propuestas de referenciadisciplinaria y de la
construcción del conocimiento que se ha abordado
alrededor de un mismo objeto de análisis.
El pensamiento espontáneo de la totalidad,
que como tendencia se mostró vigorosa en laépoca preburguesa y en los primeros tiempos de
la burguesía, se perdió cada vez más con la
atomización creciente del proceso social; en
todos los ámbitos del quehacer científico se
impuso laespecialización de las diferentes
disciplinas y la fragmentación interna del abordaje
de un mismo objeto de estudio presentandose
como fenómeno concomitante la intelectualización
del objeto singularaislado pagando
un alto costo intelectual-social al renunciar a la
realidad como un todo unitario, tanto para su
abordaje teórico como operativo.
El ejercicio de la medicina está estrechamenterelacionado con esta manera de abordar la
realidad y con la aplicación de un conocimiento
científico y tecnológico que ha sido transmitido
en las aulas académicas y a través de generaciones
como algoirrefutable, donde pocas veces
los alumnos de medicina y/ó trabajadores de la
salud se dan la tarea de hacer un análisis crítico
y reflexivo sobre los diferentes modelos teóricos
contenidos ensus unidades didácticas y
programas educativos que cursan o cursaron y
que marcan la pauta de su práctica profesional
y de la formación de futuras generaciones.
Para fines de este ensayo, seplantea abordar
la problemática mencionada en el párrafo
anterior tomando como objeto de análisis algunos
de los modelos teóricos que desde diferentes
disciplinas de estudio proponen una serie de...