Bachiller

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
MISIÓN SUCRE – EXTENSIÓN FALCÓN
CARRERA: EDUCACIÓN
BÁSICO CURRICULAR: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

PROPUESTA DIDACTICA, PARA FORTALECER EL CONOCIMIENTO DE LOS DERECHOS FUNDAMENTALES DE LOS NIÑOS YNIÑAS EN EDAD DE 0 A 3 AÑOS EN EL C.E.I SECTOR UNIVERSITARIO EN ATENCION EDUCATIVANOCONVENCIONAL.

AUTOR:
BR. PEROZO MARIA
V

AUTOR:
BR. PEROZO MARIA
V

ASESORA:
LCDA. RAIZA ZAVALA
ASESORA:
LCDA. RAIZA ZAVALANOVIEMBRE, 2012

TABLA DE CONTENIDO

TABLA DE CONTENIDO
INTRODUCCIÓN

CAPÍTULO I
El Problema de la Investigación
1.1. Diagnostico Participativo Integral
1.2. Diagnostico Participativo
1.3. Planteamiento del Problema
1.4. Justificación
1.5. Objetivos
1.6. Referencias Conceptuales
1.7.Bases legales
1.8. Propuestas

CAPÍTULO II
MARCO TEORICO
2.1. Referencias Conceptuales
2.2. Bases Legales
2.3. Propuestas
2.4. Plan de Acción
2.5. Conclusión
2.6. Bibliografía

INTRODUCCIÓN

Se ha reconocido a la infancia como una etapa fundamental en el desarrollo del ser humano. Es así como todos los desarrollos y aprendizajes que se adquieren duranteeste periodo dejan una huella imborrable para toda la vida. De esta manera, las experiencias pedagógicas que se propicien en una educación inicial de calidad deben ser intencionadas y responder a una perspectiva de inclusión, equidad que permita el reconocimiento de la diversidad étnica, cultural y social, las características geográficas y socioeconómicas de los contextos, así como a lasnecesidades educativas.
Desde La Convención Internacional sobre los derechos del niño aprobada en la asamblea general de las naciones Unidas en 1989, son muchos los avances que se han alcanzado en el mejoramiento de la situación de vulneración de derechos de los niños y niñas, pero aun son muchas las situaciones de violencia contra ellos, tales como: la violencia social, el abandono, la explotaciónlaboral y sexual, el maltrato y la indiscriminación de toda índole, es aquí donde la sociedad, familia, escuela juegan un papel fundamental ya que es el espacio amplio donde los niños ejercen sus derechos y viven su niñez
Por esta razón, se requiere de una sociedad que posibilite condiciones de vida que aseguren al niño su crecimiento y desarrollo humano en un ambiente de bienestar común, dondeprevalezco el niño como interés superior. En este de ideas es importante como instrumento en la formación de niños, niñas y adolescentes, es justo con la familia pilar primordial para que se lleve a cabo el proceso de socialización, en su paso de atención educativa no convencional, además del aprendizaje.
Por ende el compromiso de la escuela está centrado en su contribución al desarrollo integraly no so lo instructivo de los niños, niñas y adolescentes, con un enfoque de ejercicios de derechos y su rol como espacio de aprendizaje y convivencia democrática implica la participación activa de todos los miembros de la comunidad educativa, especialmente de niñas, niños y adolescente.
Diagnóstico Participativo Integral
La comunidad nace por movimientos de urbanismo desorganizado en labúsqueda de mejorar la problemática habitacional que se genero en el crecimiento de la ciudad de Punto Fijo, los primeros habitantes se organizaron para crear un espacio para sus viviendas distribuidos en parcela con mas o menos el mismo metraje, al ininio no contaba con servicios públicos, pero los habitantes han luchado para obtenerlos y sean visto favorecidos por ello en los últimos años.
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