Bachiller

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DE EDUCACION SUPERIOR
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE LA FRONTERA (IUFRONT)

PROPONER LA IMPLEMENTACION DE LA HERRAMIENTA MOODLE PARA EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN EL INSTITUTO UNIVERSITARIO DE LA FRONTERA.

AUTORES:
Gil C. José C.I V-18.721.203.
Santos C. Henry S C.I V-19.865.427.
Yorman O. Fernández F.C.I V-18.721.718.INTRODUCCIÓN
El avance tecnológico ha logrado que la humanidad alcance niveles de desarrollo muy considerables, lo que ha permitido que la educación igualmente se alimente de tecnologías que ayuden a que está llegue muy rápidamente y que el conocimiento sea asimilado a un ritmo muy acelerado; sin embargo en los países subdesarrollados se observa que estas tecnologías no están siendo aplicadas en ciertasáreas o sistemas educativos que podrían aprovechar de estas herramientas, en el caso específico de la educación presencial.
Los docentes mediante la aplicación del L.M.S (Learning Management System), que es un programa, que proporcionan la infraestructura tecnológica básica para la gestión del conocimiento se emplea para administrar, realizar seguimiento de tareas o procesos de aprendizaje, generarinformes, y permite una comunicación a través de foros de discusión entre otros; trabajarían de una forma interactiva permitiendo que sus alumnos reciban y entreguen trabajos de una forma automatizada, calificando los mismos de forma inmediata corrigiendo errores y contestando inquietudes, valorando sus trabajos, existiendo de esta forma una comunicación docente-alumno, descubriendo mutuamente unainfinidad de formas novedosas de enriquecer la experiencia académica.
Los LMS (Learning Management System) son Sistema de Gestión de aprendizaje. Un LMS es un programa (aplicación de software) instalado en un servidor, que se emplea para administrar, distribuir y controlar las actividades de formación presencial o e-Learning de una institución u organización. Las principales funciones del LMSson: gestionar usuarios, recursos así como materiales y actividades de formación, administrar el acceso, controlar y hacer seguimiento del proceso de aprendizaje, realizar evaluaciones, generar informes, gestionar servicios de comunicación como foros de discusión, videoconferencias, chat, glosarios, entre otros. Este estudio se realiza con el afán de que no se desperdicie lo que tenemos hecho, solohay que saber la forma y el método de aplicarlo para beneficio de las instituciones educativas presénciales, docentes, alumnos, logrando un proceso pedagógico integral. En el Estado ya contamos con universidades que ya tiene implementado un LMS y se encuentra ya familiarizado con esta herramienta.

CAPÍTULO I.
EL PROBLEMA.
Planteamiento del Problema.

Según Balestrini (2002), expresa;
Unproblema que sea objeto de estudio es necesario de evaluar con autoridad, un conjunto de aspectos que pueden incidir en su selección y están relacionados con: la preferencia, motivación e interés personal que podemos tener frente al problema, su importancia y significación, la facilidad que desde el punto de vista teórico y práctico tenemos para manejarlo y desplegarlo y el tiempo que disponemos paradesarrollarlo. (pág. 50).
Por consiguiente, siempre que se asume la responsabilidad de llevar a cabo un Trabajo Especial de Grado, es imprescindible dar a conocer de qué se va a trabajar, cuáles son los problemas que presenta la organización, así como también las situaciones ideales que deben establecerse con relación a la temática elegida; es por ello que en este Capítulo se van a establecerlos lineamientos investigativos que conduzcan a la solución del mismo.
En los últimos años se han desarrollado una serie de plataformas de enseñanza y aprendizaje orientadas a la formación a distancia, unas comerciales y otras de formato abierto y software libre. Varias universidades cuenta ya con entornos virtuales para la enseñanza. Moodle (Entorno de Aprendizaje Dinámico Modular, Orientado a...