Bachillerato General Por Copetencias

UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA.
PREPARATORIA REGIONAL DE PUERTO VALLARTA.

Análisis y argumento

Evidencias del módulo 3
Profesor: Adrian Meraux. Alumno: Luis Alberto Ochoa Silva.
3° “C” T/M.

Octubre del 2012.

Actividad I. un texto para cada situación.
Lee detenidamente las siguientes oraciones y coloca el tipo de oraciones al cual corresponden.
1. Ni come ni deja comer.
Oraciónsubordinada sustantiva.
2. Los estudiantes se esforzaron mucho y presentaron un buen trabajo.
Oración subordinada adjetiva.
3. Descansare este fin de semana pero me registrare a las actividades el lunes.
Oración adverbial.
4. Olvido su cuaderno en casa, por lo tanto no trajo tarea el día de hoy.
Oración adverbial.
5. No cumplió con sus deberes, además de portarse mal.
Oraciónadverbial.
6. Pedro y juan trabajan en la misma empresa.
Oración adjetiva.
7. ¿deseas beber refresco o agua natural?
Oración sustantiva.
8. Unas veces trabaja otras veces descansa.
Oración sustantiva.
9. Camino muchas horas, cayó rendido.
Oración adverbial.
10. Permanecí hasta el final de la película pero no la disfrute.
Oración sustantiva.

Actividad II. Un texto paracada situación.
Oraciones coordinadas copulativas. | Los pasaportes son un invento moderno y permiten viajar.No te creo ni sé de lo que estás hablando. |
Oraciones coordinadas disyuntivas. | Ganaron el premio, por consiguiente, compraron una casa.
El sol quemaba, sin embargo, prosiguieron el partido. |
Oraciones coordenadas adversativas. | Estamos en verano, pero ayer hizo frío.Tenía muchodinero, pero no era feliz. |
Oraciones coordenadas ilativas. | Estuvo trabajando así que no salió a comer.Luego de ir al teatro se fueron a cenar. |
Oraciones coordinadas distributivas. | Estos cocinaban y aquellos lavaban.
Al anochecer ya oscurece ya sale la luna. |
Oraciones coordenadas yuxtapuestas. | Bueno, bonito, barato.Me despierto, me baño, me voy al trabajo. |

Actividad III. Untexto para cada situación.
Basándote en la lectura, contesta las siguientes preguntas.
Definición.
1. ¿Cómo se define el sistema solar?
Se le conoce como sistema solar al conjunto de planetas, satélites, asteroides, cometas, etcétera, que gravitan alrededor de nuestra estrella, el sol, que ocupa un lugar predominante en este conjunto de astros.
Enumeración.
2. Enumera los planetas queconforman el sistema solar.
Los ocho planetas que conforman el sistema solar son: Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno.
Clasificación.
3. ¿Cómo se clasifican los planetas de acuerdo a su composición?
Se clasifican según su composición en: terrestres y gaseosos.
Los terrestres, también llamados interiores son los más cercanos al sol: Mercurio, Venus, Tierra yMarte. Y presentan en su composición elementos pesados.
Los gaseosos o exteriores están formados casi totalmente de gas y todos ellos cuentan con uno o varios satélites.
Comparación.
4. ¿Cuántas veces cabria la tierra en el sol?
Dentro del sol cabrían 1,300 veces el planeta Tierra.
Generalización.
5. ¿a quienes proporciona el sol energía calorífica y lumínica?
El sol proporciona energíacalorífica y lumínica a todos los planetas y satélites del sistema solar.
Hipótesis.
6. ¿Qué se pensaba sobre Marte hace algunos años?
Se pensaba que Marte ofrecía posibilidades para la existencia de algún tipo de vida.
Evidencia.
7. ¿Por qué es rojizo el color de Marte?
Su color rojizo se debe a que su suelo contiene una gran proporción de Oxido y Hierro.
Prueba.
8. ¿Por qué sedescartó la existencia de algún tipo de vida en Marte?
Dicha idea se descartó cuando se descubrió que la atmosfera de Marte contiene dióxido de carbono en un 97%, lo cual es un índice muy elevado y toxico para los seres vivos.

Actividad IV. Un texto para cada situación.
Oraciones subordinadas sustantivas. |
Oímos QUE LOS PERROS LADRABAN.
Les dieron dinero A QUIENES MÁS LO NECESITABAN....