Bachillerato

La Investigación Educativa Enfocada a la Falta del Pensamiento Critico
Introducción.
En la actualidad en todos los niveles educativos se pretende que el alumno desarrolle el pensamiento crítico, este tipo de competencia se ha propiciado más en los niveles medio y superior, pero ¿Qué hay del nivel básico? Es acaso que los encargados de realizar los currículos y los docentes de laeducación básica no han acabado de entender que no hay que esperar a que el alumno curse otros niveles para que empiece a desarrollarlo.
El llamado pensamiento crítico va mas allá de los valores particulares que el alumno va desarrollando durante los primeros años escolares, en los que se toma en cuenta el ámbito educativo de el alumno y su entorno fuera de el .
En el presente trabajo seabordara la problemática que existe en muchos planteles de educación básica que es la falta del pensamiento critico en los alumnos de este nivel educativo, específicamente en el desarrollo del mismo, para poder adentrarnos en este tema tenemos que saber que dificultades tienen los alumnos para el desarrollar el pensamiento critico , empezaremos con analizar el contexto del alumno dentro y fuera dela escuela, también analizaremos las condiciones profesionales del docente y por ultimo trataremos de entender el entorno familiar del alumno, lo que nos ayudara a saber que cual es la causa principal de esta problemática, en este orden de ideas podemos analizar las posibles causas de e esta situación desde un punto de investigación, paro también desde la visión de un currículo mas exigente yadecuado para el desarrollo de esta habilidad.
Desarrollo
Actualmente vivimos en una sociedad en la que el pensar igual que los demás, o el compartir las mismas formas de pensar nos llevan a una aceptación dentro de la misma, este fenómeno esta situado dentro de todo lo que conforma la sociedad en su conjunto el echo de tener ideas diferentes o de cuestionar lo que los demás creen que escorrecto nos lleva a ejemplificarlo con lo que son las asimetrías, un fuerza de la sociedad o de las culturas llamadas por si mismas superiores o mayoritarias, entre lo que son culturas inferiores o minoritarias. (Schmelker, 2004).
El hecho de ejemplificarlo de esta manera es porque las personas, en este caso particular los alumnos de nivel básico tienden a no desarrollar el pensamiento crítico pormiedo al rechazo o discriminación por no tener las mismas ideas que todos los sus compañeros y en ocasiones con el maestro, si bien el concepto del pensamiento critico es en esencia el tener ideas propias, que no siempre serán igual a las demás.
Para ahondar mas en el tema primero se tiene que definir que es la investigación, según la real academia española investigación es: “que tiene porfin ampliar el conocimiento científico, sin perseguir, en principio, ninguna aplicación práctica. En (Rivera 2010) nos indica que una persona investigadora es una persona que busca soluciones, pero también es un identificador de problemas el cual tiene que cuestionarlos para poder llegar a la solución de ellos.
En este sentido podemos decir que nuestro problema principal es como hacer que elalumno de educación básica vaya adquiriendo el pensamiento critico, mediante las cualidades y habilidades cognoscitivas del investigador las cuales son fundamentales, no solo dentro de la formación académica si no también en la vida cotidiana, como lo son, el trabajo en equipo , el respeto, la responsabilidad, la honestidad, el auto control, la curiosidad y la creatividad como cualidades y lashabilidades son la observación, el análisis, la síntesis, la sistematización, la evaluación, la solución de problemas, y la toma de decisiones (Rivera 2010).
Las cualidades y habilidades cognoscitivas empleadas en el alumno, nos dará como resultado una persona investigadora con capacidad de tener pensamientos y conocimientos propios desarrollando de manera aplicativa sus capacidades y...